如何應(yīng)對(duì)孩子過(guò)于好勝好強(qiáng)

文/王文忠(中國(guó)科學(xué)院心理研究所) 小佳的苦惱 小佳是小學(xué)一年級(jí)的孩子，她長(zhǎng)著一雙黑黑的大眼睛，顯得聰明伶俐、惹人喜愛(ài)。但是小佳有一個(gè)特點(diǎn)，就是自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)，對(duì)什么事情稍不滿意就會(huì)生氣、發(fā)脾氣、哭泣。在幼兒園的時(shí)候，她就顯得好強(qiáng)，愿意表現(xiàn)自己，做什么事情都要求做得比別人好，什么事她都愿意出頭露面，比如畫(huà)畫(huà)要畫(huà)得比別人的好，唱要比別人聲調(diào)高……開(kāi)始，父母以為這是小孩子脾氣，鬧著玩的，就沒(méi)有引起重視。但是上了小學(xué)，孩子這種過(guò)強(qiáng)的表現(xiàn)欲，卻越來(lái)越明顯了。每次孩子考試甚至平時(shí)的老師在課堂上的隨機(jī)提問(wèn)、單元小測(cè)驗(yàn)什么的，她只要覺(jué)得自己沒(méi)有別人做得好，她也會(huì)偷偷地掉眼淚。父母鼓勵(lì)她，下次好好準(zhǔn)備就可以，沒(méi)有關(guān)系的，但小佳不聽(tīng)，經(jīng)常自己在作業(yè)本上把回答錯(cuò)的問(wèn)題，又重新寫(xiě)上好幾遍，甚至幾十遍，父母不讓她寫(xiě)都不行;小佳父母一個(gè)好友的孩子也跟小佳同班，要是小佳學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有小伙伴好，小佳的行為更加明顯，非要加倍地努力超過(guò)小伙伴不可。有一次，孩子因?yàn)樾y(cè)驗(yàn)沒(méi)有比這伙伴高，她回到家里，把做錯(cuò)的題目抄到一個(gè)演算本上，接連做了十幾遍，直到父母幾次勸她要休息了，她才悻悻地上床睡覺(jué)?？吹胶⒆舆@種狀態(tài)，父母既為孩子自尊好強(qiáng)感到高興，又為孩子過(guò)于強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲感到擔(dān)心，因?yàn)楦改钢?，人生不可能事事如意，不可能事事順心。但是，父母該怎樣正確對(duì)待這種孩子呢? 苦惱原因
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，離不開(kāi)與人交往打交道，也就離不開(kāi)在社會(huì)中跟人相比較，比誰(shuí)的學(xué)習(xí)好、比誰(shuí)的游戲打得級(jí)別高、比誰(shuí)的力氣大、比誰(shuí)跳繩跳得多、比誰(shuí)的朋友多，甚至還比誰(shuí)打扮得漂亮、去過(guò)的地方多等。孩子跟別人比較，主要是與自己年齡相仿的同學(xué)、伙伴比較。孩子希望表現(xiàn)優(yōu)異是一種正?，F(xiàn)象。正是在這各種各樣的比較過(guò)程中，孩子才慢慢地建立了自己的自信心，慢慢地形成了自己的個(gè)性。如果哪個(gè)孩子什么事情都無(wú)動(dòng)于衷，心靜如古井，什么事情都不想去跟人比較，不想引人注目，這倒是一種反?，F(xiàn)象，需要父母和教師密切關(guān)注。
“總想考第一、總想表現(xiàn)優(yōu)秀”的小佳正是這種情況，這是她好勝心強(qiáng)、有上進(jìn)心的一種標(biāo)志，是一種正?，F(xiàn)象。但是面對(duì)孩子的焦慮，家長(zhǎng)看在眼里，急在心里:如果安慰孩子、不鼓勵(lì)孩子積極上進(jìn)吧，怕孩子對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)班級(jí)的積極性和熱情下降，影響孩子的將來(lái);如果鼓勵(lì)孩子吧，又擔(dān)心孩子的壓力太大，會(huì)形成焦慮的心態(tài)。
第一， 調(diào)整心態(tài)，合理安慰。父母在遇到孩子情緒緊張焦慮時(shí)，一定要心平氣和，做到給孩子以情緒上的支持。孩子對(duì)自己不滿意，認(rèn)為表現(xiàn)不好，并為此難受或痛哭，不管父母心里怎么想(覺(jué)得可笑，或覺(jué)得著急等)，表面上一定要保持冷靜的心態(tài)，同時(shí)要從心底重視孩子的情緒，嘗試著用孩子的眼光看待這件事情。比如父母要耐心地聽(tīng)孩子的陳述，讓孩子感到，就是父母自己遇到這種事也會(huì)不痛快。但是父母要讓孩子知道，無(wú)論孩子表現(xiàn)如何，他都是自己的好孩子，自己都會(huì)很關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，和他站在一起，父母是相信孩子自己有能力解決這種問(wèn)題的。父母支持和理解的態(tài)度能讓孩子取得一種安全感和對(duì)自己能力的自信。
第二， 如果像小佳這樣的孩子，特別關(guān)注自己的學(xué)習(xí)考試，父母在跟孩子說(shuō)話時(shí)就不要再去提及考試成績(jī)，而要把對(duì)孩子的關(guān)心轉(zhuǎn)到關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)行為上來(lái)。上面這位家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)的“下次考好就行，沒(méi)有關(guān)系的”這類(lèi)話，它注意的焦點(diǎn)仍然是考試成績(jī)，這對(duì)孩子不僅沒(méi)有起到安慰作用，反而會(huì)讓孩子對(duì)下次表現(xiàn)的要求和期望更高，因而會(huì)更緊張。正確的做法是如果孩子愿意學(xué)習(xí)，就讓孩子學(xué)，但要注意觀察孩子。家長(zhǎng)如果感到孩子學(xué)習(xí)學(xué)得時(shí)間差不多了，效率下降了(如寫(xiě)字速度慢了，注意不集中了等)，帶孩子做做游戲，說(shuō)說(shuō)話，放松放松。
第三，設(shè)法開(kāi)闊孩子的視野，培養(yǎng)孩子各方面的興趣，轉(zhuǎn)移孩子注意力。在節(jié)假日或雙休日，父母應(yīng)該帶孩子多參加一些活動(dòng)，比如到博物館、展覽館參觀、到著名旅游景點(diǎn)游玩、參加社區(qū)組織的親子活動(dòng)，參加同學(xué)、同事之間組織的聯(lián)誼活動(dòng)等，這些活動(dòng)能豐富孩子的自我體驗(yàn)，也能給孩子提供一定的展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。孩子經(jīng)歷得多了，眼界和心胸也會(huì)寬廣，這對(duì)培養(yǎng)孩子多方面的興趣，轉(zhuǎn)移對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注力，減輕孩子過(guò)強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力，都有一定的好處。 編輯 馮永平