王老師是如何教學(xué)《搭船的鳥》這一課的？

《搭船的鳥》以兒童的口吻，描寫了 “我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識(shí)翠鳥的過程。課文開頭交代了見翠鳥的原因，接著重點(diǎn)描寫翠鳥美麗的外貌吸引了“我”，也引發(fā)了“我”的疑問。

看到翠鳥捕魚的敏捷動(dòng)作后，通過母親的介紹，“我”知道了翠鳥搭船的原因，點(diǎn)明了課題。這樣一次平常的探親之旅，因?yàn)椤拔摇绷粜闹車挛锊⒓?xì)致觀察，得以認(rèn)識(shí)了一位可愛的新朋友——會(huì)“搭船”的翠鳥，充分說明了留心觀察的好處。

本課教學(xué)時(shí)，王老師先引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，再讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、四自然段，通過圈畫語句、一邊讀一邊想畫面、比較等方式了解 “我”對(duì)翠鳥的外貌、動(dòng)作等所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致；然后王老師又回歸課文的整體，

小結(jié)留心觀察的好處，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：平時(shí)我們自己也應(yīng)該這樣留心觀察，積累習(xí)作的素材。從而完成本課重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。最后結(jié)合課外觀察實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生觀察我們常見的小兔子，記錄觀察所得，為單元習(xí)作做準(zhǔn)備。

要注意教師的評(píng)價(jià)語言。新理念下的課堂評(píng)價(jià)要注重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受，以激勵(lì)為主，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。

通過每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到教師和同伴的關(guān)注，實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探究，以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。