《孩子的品格》第一章--1.心理學(xué)的三大使命

沒(méi)有讀這本書的時(shí)候，或者說(shuō)沒(méi)有看這第一章的時(shí)候，我也是自我的認(rèn)為積極心理學(xué)，就應(yīng)該是心靈雞湯之類的內(nèi)容，主要就是良性洗腦的產(chǎn)品類別吧，可是當(dāng)我真的開(kāi)始閱讀，看到積極心理學(xué)和積極教育的定義內(nèi)容的時(shí)候，我才知道，原來(lái)我認(rèn)為的事情并不是積極教育的真正內(nèi)涵，我依然只是站在門外假想罷了！

下面就將第一章的一些感悟分享一下，所以將第一章做了拆分！

就好比書中對(duì)于心理學(xué)的三個(gè)使命的話題，這個(gè)是我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真思考的內(nèi)容，也是我第一次接觸到的內(nèi)容。三個(gè)使命為：治療人的精神或心理疾??；幫助人們生活得更加充實(shí)、更加幸福；發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具有非凡才能的人。

如果說(shuō)這三個(gè)使命我非要說(shuō)了解一些的，首當(dāng)其沖是第一個(gè)內(nèi)容，第二個(gè)可以勉強(qiáng)說(shuō)為第一個(gè)的升級(jí)版，因?yàn)榻鉀Q了第一步，所以第二步可以算為自然呈現(xiàn)吧。但是第三個(gè)內(nèi)容，確實(shí)是我第一次聽(tīng)到，也是第一次對(duì)這個(gè)內(nèi)容有了更深的認(rèn)識(shí)。

也是因?yàn)檫@第三條使命，我忽然覺(jué)得心理學(xué)很有意思，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具有非凡才能的人，居然是心理學(xué)的使命。這個(gè)燒腦子的問(wèn)題，從看到的那一刻就纏繞著我，后來(lái)我也是從書中找到了答案。

隨著心理學(xué)的發(fā)展和研究，我們不斷的發(fā)現(xiàn)了很多有意思的心理學(xué)內(nèi)容，也將心理學(xué)的應(yīng)用提高到了更廣的平臺(tái)和應(yīng)用。就拿積極心理學(xué)和敘事心理學(xué)來(lái)說(shuō)，都是在引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)和建立更好的內(nèi)在自我，然后去用內(nèi)在自我指導(dǎo)我們?nèi)?shí)現(xiàn)完整的現(xiàn)實(shí)自我。

而這樣的理論和邏輯，又和蒙特梭利教育理念，以及孫瑞雪老師提出的愛(ài)與自由不謀而合，再加上建構(gòu)心理學(xué)，好像我看到了心理學(xué)的第三條使命的存在。也看到這第三條使命，在當(dāng)今社會(huì)中的重要地位。

隨著科技和時(shí)代的進(jìn)步，一代代的人的升級(jí)，我們發(fā)現(xiàn)追求自我的意愿越來(lái)越強(qiáng)烈了，那么如何更好追求自我呢？怎么追求自我才最合適呢？這些問(wèn)題，積極心理學(xué)、敘事心理學(xué)和建構(gòu)主義都會(huì)給出更貼切的答案。

算是在這一刻，或者這一部分讀完之后，我才恍惚覺(jué)得我理解了佛洛依德提出的三個(gè)我了。那個(gè)時(shí)代，他們就有這樣的大智慧，值得我們欽佩，對(duì)于科學(xué)的執(zhí)著和追求，也是我們當(dāng)下需要具備的能力和素質(zhì)。