沒有價(jià)值感的孩子會怎樣？

一、缺乏價(jià)值觀念的孩子會怎樣？

? ? 1.小馬的故事和小高的故事

? ? 2.缺乏價(jià)值觀念的表現(xiàn)

? ? ■小馬：錢是萬能的。不管錢是怎么來的。走捷徑。

? ? ■小高：只要考上名校就有價(jià)值。

畢業(yè)后在一家銀行工作，發(fā)現(xiàn)自己和其他在普通院校畢業(yè)的人并沒有不同，甚至工作能力比他強(qiáng)。

? ? ■自卑，沒有動力，沒有夢想-不敢想，書中也講到了拖延癥：是主觀價(jià)值的問題，沒有足夠的價(jià)值感，而又不得不完成一件事情時(shí)，通常會選擇逃避式的拖延。

? ? ■職場：升職、加薪或者有展示自己，或者有獲獎的機(jī)會，有可能會放棄。因?yàn)檎J(rèn)為自己做得還不夠。

? ? ■生活：明明喜歡一個(gè)男生或女生，但是卻不敢愛。覺得自己配不上，或者擔(dān)心以后沒有結(jié)果，就放棄了。又比如，遇上渣男，但仍然奮不顧身。甚至被家暴， 還是選擇忍耐。為什么？追求價(jià)值感。認(rèn)為對方需要自己，實(shí)際上是自己愛上的是“以為對方需要自己的那種感覺。”

缺少價(jià)值觀念，在職場，會否定自己的成就，覺得做得好是應(yīng)該的，做不好，就會自我否定；在家庭，會為了獲得價(jià)值感，不斷地跟家人索取愛和認(rèn)同，引發(fā)家庭矛盾。從而影響家庭的幸福。

缺愛，缺的是什么？是價(jià)值感。因?yàn)闆]有價(jià)值感，認(rèn)為自己是不值得被愛的，哪怕是被愛，也都感受不到。因?yàn)椴桓蚁嘈拧?br/>
為什么叫空心人？心里有個(gè)黑洞，永遠(yuǎn)都填不滿。

缺少價(jià)值觀念，影響是長久而深遠(yuǎn)的。

? ? 3.建構(gòu)價(jià)值衡量體系

我們知道，現(xiàn)在單一的評價(jià)體系，比如在學(xué)校以成績評價(jià)來評價(jià)孩子，在社會，以收入來評價(jià)一個(gè)人的價(jià)值。這是單一維度的評價(jià)，都不可取。

世界本來就是多元的，價(jià)值的衡量，也應(yīng)該是多元的。那么該如何去衡量自己的價(jià)值呢？

書中說到，在傳統(tǒng)的財(cái)富教育中，價(jià)值概念通常是模糊的。比如，“最好的自己”，拿什么衡量？我們需要一個(gè)價(jià)值體系。

書中用工業(yè)和農(nóng)業(yè)來來比喻教育的性質(zhì)。很形象。P83對工業(yè)產(chǎn)品來說，只要產(chǎn)品符合統(tǒng)一設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，就稱為合格。工業(yè)產(chǎn)品還分為次品和廢品。人卻不能這么分類。那么我們?nèi)绾螏椭⒆咏?gòu)價(jià)值衡量的體系呢？

我們可以跟孩子聊，如果你是一棵樹，你希望這棵樹有哪些果實(shí)呢？比如， 善良，誠實(shí).....我們可以引導(dǎo)孩子說出來，

? ? 也可以從孩子過去的成就事件中，提煉出他的果實(shí)。比如，我家哥哥的一個(gè)成就事件，是自己騎單車去同學(xué)家。那么經(jīng)過他確認(rèn)之后，我們可以幫他提煉出“勇氣”。那他的價(jià)值衡量體系中就有了勇氣這個(gè)果實(shí)。

? ? 從榜樣人物中找到“果實(shí)”。榜樣人物具有哪些能力和優(yōu)點(diǎn)，你希望自己擁有哪一些？

? ? 從他人的評價(jià)中找到果實(shí)。

? ? 從自我的期待中找到果實(shí)。比如，你希望這個(gè)樹上還有哪些果實(shí)呢？還可以用生涯幻游的方式來尋找果實(shí)。

這棵掛滿了果實(shí)的樹，就可以成為孩子的價(jià)值衡量體系，是多維的，讓孩子從多元的視角，去看待自己的價(jià)值。那么這些果實(shí)是如何長成，如何長大，讓這棵樹碩果累累？我們還可以跟孩子去探討。作為父母，我們可以給孩子哪些支持和陪伴，讓這些小果實(shí)獲得陽光、雨露、養(yǎng)分，茁壯成長，也是我們需要思考的問題。

想想，如果孩子的價(jià)值衡量體系只有一個(gè)果實(shí)-考試成績，當(dāng)這個(gè)果實(shí)掉下來的時(shí)候，這個(gè)樹是不是光禿禿了？

? ? 4.警惕泯滅孩子價(jià)值感的無意識狀態(tài)

有調(diào)查說，人腦在95%~99%的時(shí)候處于無意識狀態(tài)，父母常常在無意識狀態(tài)下，泯滅了孩子的價(jià)值感。

書中講了一個(gè)案例。那個(gè)全職媽媽，斥責(zé)孩子：我為你花了那么多錢，連我自己的事業(yè)都放棄了，你連的第一都考不到，你有什么用？

那么，父母的這種意識狀態(tài)，還表現(xiàn)在哪些方面呢？

比如有一位媽媽，孩子考了98分，媽媽批評說，為什么會丟了那兩分？媽媽覺得，該拿的要拿到。孩子有一次定向訓(xùn)練跑了個(gè)第一，用時(shí)25分鐘。媽媽又批評她，22分鐘能跑完，你為什么跑25分鐘？大家覺得，這個(gè)孩子會有價(jià)值感嗎？做得再好，孩子也沒有價(jià)值感，因?yàn)橛肋h(yuǎn)都達(dá)不到媽媽的期待。

再舉一個(gè)例子。有個(gè)孩子，常常被同學(xué)嘲笑。這個(gè)孩子的成績比較普通。爸爸對這個(gè)孩子說：“你成績不好，就會被別人嘲笑?！贝蠹矣X得，孩子聽完后會有什么感受呢？也許孩子的潛意識當(dāng)中就告訴自己，我被別人嘲笑是因?yàn)槲业某煽儾缓?，是我的錯。我成績不好，被別人嘲笑是理所當(dāng)然的。孩子還有價(jià)值感嗎？

今天下午，在樓下看到鄰居5多的小男孩，他看到了一只蝴蝶，很興奮地一邊追，一邊告訴爸爸媽媽，蝴蝶，蝴蝶。結(jié)果父母仿佛沒有聽到，也沒有看到，沒有絲毫的反應(yīng)。小男孩很失望，笑容不見了，說：你們?yōu)槭裁炊疾焕砦遥?br/>
我對這個(gè)孩子說：哇，是哦，有只蝴蝶，我也看見了。你是怎么發(fā)現(xiàn)它的呀？笑容瞬間又回到了孩子的臉上，他說：我下樓時(shí)就看見了。

孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不是很有價(jià)值嗎？為什么父母看不到呢？

所以，當(dāng)我們不斷地在批評孩子，否定孩子，或者在漠視孩子的時(shí)候，就是在一點(diǎn)一點(diǎn)地降低了孩子的價(jià)值感。

所以

書中講到：

“沒有建立價(jià)值系統(tǒng)的孩子，不僅自己沒有價(jià)值感，也無法衡量外在的價(jià)值?！?br/>
二、讓孩子知道每個(gè)人的價(jià)值是生而平等的。

? ? 1.我的價(jià)值是什么？

書中講到：孩子們頭腦中沒有價(jià)值的觀念，不知道自己為什么學(xué)習(xí)，也不知道自己學(xué)習(xí)的價(jià)值如何轉(zhuǎn)化。如果考不上名校，還能如何尋求更大的發(fā)展？如何結(jié)合自身的價(jià)值投入到社會中去？

書中講到了一些17歲的孩子，他們的實(shí)踐活動也給了我很大的啟發(fā)P89-90。

? ? 2.是什么影響了一個(gè)人的財(cái)富？

影響一個(gè)人財(cái)富的不是物質(zhì)上的豐盈，而是精神的富有。

富裕家庭的孩子并非天生就有自我價(jià)值感。

那么，價(jià)值感從哪里來？我們看第3部分。

三、生而平等的價(jià)值觀念

1.什么是價(jià)值？

首先理解什么是價(jià)值。簡單的說就是，對別人有什么用。

價(jià)值是利他能力的表現(xiàn)，只有極大的滿足他人，才能獲得更大的市場價(jià)值。

所以，想從別人的口袋里掏錢，叫掙錢，掙，用手去爭，所以掙錢是很難的。但是把我們的思維轉(zhuǎn)化為價(jià)值思維，讓別人追著我們，把錢送上門，叫賺錢。賺和掙是有很大區(qū)別的。

? ? 2.什么是平等？

平等的價(jià)值觀念，就是每個(gè)人的內(nèi)在價(jià)值都是平等的。后天的財(cái)富取決于內(nèi)在價(jià)值的持續(xù)提升與交換。提升，比如學(xué)習(xí)，交換，比如參與經(jīng)濟(jì)社會生活。財(cái)富的差異取決于我們內(nèi)在的價(jià)值。

所以回到了我們這一章的標(biāo)題：沒有價(jià)值感的孩子，不可能富有！