麻麻，親子閱讀有四階段，你做對了嗎？

親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和閱讀習(xí)慣非常好的途徑，不過，你真的會給孩子讀繪本嗎？

在親子共讀方面，以及培養(yǎng)孩子的閱讀能力方面，家長普遍存在著非常嚴(yán)重的目的和方法的錯位。親子共讀不純粹是父母給孩子講故事， 閱讀能力不等于聽故事的能力 。

兒童閱讀應(yīng)該旨在提高孩子的聽覺、視覺、語言、認(rèn)知、情緒五個方面的能力。

閱讀要牽涉到圖像的處理、文字的解碼、語意的提取、背景知識的提取，以及情緒的投入等等。在孩子的早期教育中，閱讀對于大腦的智能發(fā)展，有超出其他的優(yōu)先級作用，是非常值得父母投入去培養(yǎng)的能力和習(xí)慣。

如果孩子能在上小學(xué)之前認(rèn)識1500左右的漢字，那么日常生活的閱讀的覆蓋率就已經(jīng)在九成以上了，他其實就已經(jīng)有能力自主閱讀了。孩子閱讀發(fā)展分為四個階段，分別是翻書期、圖片期、故事期和文字期，注意，這四個階段，是按照孩子的能力來劃分的，而不是按照年齡來劃分的。在不同的階段親子閱讀應(yīng)該有不同的著重點。

一般來說，6個月左右的孩子，開始慢慢地對書上色彩鮮艷的圖案闡述興趣，如果你堅持每天跟孩子共讀一段時間，他會建立和書的熟悉感。孩子很快會發(fā)現(xiàn)，書上有的東西真實世界中也有，這就是表征概念。一旦開始有這個概念，他就會去留意、去觀察書中的圖畫和眞實生活中的東西到底有什么樣的連接。此時，他的書本概念就出來了，這是閱讀啟蒙很重要的第一步。

1、可以選擇與小寶寶的日常生活緊密結(jié)合的書。

2、可以選擇互動性強(qiáng)的書。

3、選擇結(jié)實耐撕、安全無毒的書。

1、就是盡早開始。

2、第二點，「每天都讀一點」。

3、閱讀最好是「固定時間」。

圖片期的孩子，喜歡觀察他有興趣的畫面，此時你可以帶著他觀察畫面，并且 幫助他做三件事：指物命名、豐富形容，做口語的延展。

這個階段你要有耐心，因為一本故事書，至少要講五六遍，而且每一遍的方法還要做調(diào)整。 第一遍：不討論，不發(fā)揮，逐字念。第二遍，啟發(fā)觀察。 你會發(fā)現(xiàn)你講的內(nèi)容越來越少，到后面只要負(fù)責(zé)講連接詞「然后呢」、「接下來」、「然后呢」，這就是將主動權(quán)交給孩子的過程。

當(dāng)孩子進(jìn)入故事期階段，他會開始把注意力放在故事軸線上。這一階段 口語討論是重點 。

第一件事，延續(xù)之前「讀圖期」階段的共讀技巧，也就是上節(jié)課講的指物命名、豐富形容和口語延展。

第二件事，當(dāng)孩子可以專心聽你講故事，而且能夠很豐富很流利的敘事之后，接下來你就要跟他進(jìn)行口語討論了。

當(dāng)你放開書本不按原書講時，孩子會指出你不對的地方，說明孩子開始進(jìn)入文字期。此時，你應(yīng)該趕快把孩子的注意力引導(dǎo)到文字上來，如果你沒注意到，而是繼續(xù)看圖片、講故事、討論，那他的能力就會停滯不前。

1、 逐字指讀 ，這個時候你給孩子念書就乖乖地按文字照念就好，固定的內(nèi)容重復(fù)念，他就能比對文字，這樣認(rèn)字就會很快。

2、 留意部件 ，也就是給孩子解釋每個字的部首，可以擴(kuò)大孩子的認(rèn)字量。

當(dāng)孩子的識字量會相當(dāng)大了，就可以跨進(jìn)大量閱讀的門坎，邁向獨立閱讀的階段。這個時候你只需要 多給孩子提供主題豐富多元的書 就可以了。當(dāng)然在剛開始的過渡階段你可以為他準(zhǔn)備一些橋梁書，也就是圖文比為1:1的書籍，適合一二年級孩子閱讀。

本文為得到精品課周育如老師的《如何培養(yǎng)孩子的閱讀潛力》的學(xué)習(xí)筆記，如果大家想對親子閱讀有更多的了解，建議訂閱課程。