學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短

學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短如下：

家長(zhǎng)總是對(duì)我充滿愛和關(guān)心,無論是在學(xué)習(xí)上還是生活中,他們都會(huì)給予我無微不至的關(guān)懷和支持,讓我感受到了家的溫暖。

1.學(xué)生

學(xué)就是學(xué)習(xí)，生是人的意思，學(xué)生，就是學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生一般指正在學(xué)?；蚱渌胤綄W(xué)習(xí)的人。受教育的人或在研究機(jī)構(gòu)，工作單位學(xué)習(xí)的人也自稱學(xué)生。一般的分類有：小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生（?？粕?、本科生、碩士研究生、博士研究生）等。

學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意義的人；學(xué)生身心發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用；學(xué)生的身心發(fā)展具有潛能性，在不同的年齡發(fā)展階段有些不同的發(fā)展任務(wù)，要不斷激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)能力與才能。

中國(guó)人口眾多的現(xiàn)實(shí)，使得教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注度不夠。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，缺乏個(gè)性，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不足。隨著中國(guó)人口發(fā)展的逐步趨于合理，這種狀況會(huì)慢慢改變。合理的教學(xué)模式是，既注重學(xué)生共性的培養(yǎng)，又關(guān)注學(xué)生個(gè)性的提升。

2.家長(zhǎng)

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”。教育研究者以及成功家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是，孩子的成長(zhǎng)雖然和社會(huì)、學(xué)校不可分，家長(zhǎng)的早期教育及細(xì)節(jié)影響仍然是最重要的前提和最有利的助力。

眾多的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)孩子要從0歲開始規(guī)范他們的行為習(xí)慣，這樣才能幫助他們積極客觀地面對(duì)成長(zhǎng)中的各種問題，養(yǎng)成好習(xí)慣，家長(zhǎng)在孩子青春期的問題上就不會(huì)過于被動(dòng)。這就像對(duì)待一棵樹，小時(shí)候規(guī)范好它的方向，以后就不用過于精心，它完全可以靠慣力成長(zhǎng)。