家庭教育原則二：別包辦

本周女兒生病住院，工作和學(xué)習(xí)的節(jié)奏完全被打破，拿出幾篇以前的文章，修改后發(fā)出來。

本篇主題：家庭教育原則（二）--別包辦。

孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到的所有事情，都是孩子生長的土壤，家長的包辦，就是把孩子生長的土壤給移除了。再好的種子，再好的幼苗，在貧瘠的土地上，又怎能長大？如果孩子所有的事情都由家長代勞，孩子長大后就是一個(gè)廢人。這段話太精辟了，作為2歲寶寶的爸爸，深深體會到孩子生長的土壤真的是無處不在，當(dāng)我們?nèi)滩蛔“k的時(shí)候，土壤就越來越少了。

1、包辦會使孩子失去生活和學(xué)習(xí)的興趣。

比如吃飯、穿衣這樣的事情，從不會到會，孩子都是饒有興味，并且充滿了成就感去做的。這種興趣和成就感只能來自于孩子自做的過程。家長包辦，直接給了結(jié)果，剝奪了讓孩子體驗(yàn)、享受的過程。

2、包辦會使孩子的自我管理能力無法充分發(fā)展。

孩子能夠自己按時(shí)起床，是進(jìn)行時(shí)間的自我管理；能自己獨(dú)立完成作業(yè)，是進(jìn)行學(xué)習(xí)的自我管理；能自己穿衣、洗臉、收拾房間，是生生活的自我管理。包辦是孩子形成自我管理最大的敵人。

3、包辦會影響孩子的身體發(fā)育。

孩子洗臉、吃飯、走路、穿衣、疊被子等等，這些天天發(fā)生的行為，尤其是對于3-6歲的幼兒來說，是不可忽視的練習(xí)身體協(xié)調(diào)性的機(jī)會。

家長的包辦真的是在把孩子一步步推向深淵哪！

1 、別包辦吃飯

孩子一歲起，就應(yīng)該讓其滿桌子自己吃飯了，父母可使用勺子示范。不要喂飯，不要端著飯碗追孩子，結(jié)果只能是收獲一個(gè)“小胖墩兒”或“豆芽菜”！

不要給孩子準(zhǔn)備各種零食隨便吃，孩子吃飯時(shí)就沒有胃口了；孩子上學(xué)之后，考慮到其他孩子課間都吃零食的情況，可給其極少零用錢，買部分零食，或直接帶很少的零食。

2 、別包辦起床、穿衣、洗臉?biāo)⒀?

孩子上幼兒園尤其是小學(xué)之后，起床就成了大問題。要么到點(diǎn)不起來，要么起床太磨蹭。如果父母喊孩子起床、穿衣、洗臉?biāo)⒀?，匆忙吃早餐，整理書包，那么將周而?fù)始，每日疲憊不堪。

怎么辦？在平等、真誠、信任的基礎(chǔ)上，和孩子進(jìn)行一次正式的交談。通過梳理起床的過程，讓孩子認(rèn)識到起床等等是自己的事情，強(qiáng)化孩子自己對自己負(fù)責(zé)，樹立孩子能夠做到的信心。孩子有了當(dāng)家做主人的意識之后，行為上就很自然的發(fā)生改變。

若第二天孩子做到了，家長馬上給予鼓勵（非物質(zhì)獎勵），讓孩子感受到滿足感和成就感；若孩子沒有做到，就要進(jìn)行第二次正式交談，同樣在平等真誠信任的基礎(chǔ)上，讓孩子認(rèn)識的責(zé)任在自己，同時(shí)強(qiáng)化主人意識，順便給孩子臺階下，共同想出解決的方法（比如買一個(gè)鬧鐘）。

孩子能夠自主起床后，逐漸讓孩子打掃自己房間、清理小衣服、整理自己的書包等。讓孩子自主的承擔(dān)責(zé)任，每天在這些無處不在的土壤里生長。

3 、別包辦孩子的學(xué)習(xí)

包辦學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有：代替孩子制訂在家的時(shí)間計(jì)劃，代替孩子問詢記錄作業(yè)、陪孩子寫作業(yè)，直接告訴孩子作業(yè)答案等。

關(guān)于時(shí)間利用計(jì)劃，在有意識引導(dǎo)的情況下，父母要與孩子在平等協(xié)商中共同制定出簡單且富有彈性的計(jì)劃（不宜過于具體）。孩子參與了，才會認(rèn)真執(zhí)行。每個(gè)人都只忠誠于自己的付出。

關(guān)于問詢記錄作業(yè)，要讓孩子自己去問老師作業(yè)，自己在下課后找同學(xué)或老師確認(rèn)。

關(guān)于陪孩子寫作業(yè)。一旦家長陪寫，會讓孩子認(rèn)為“寫作業(yè)不是我自己的事兒”這樣一種潛意識。怎么辦？借助制訂時(shí)間利用計(jì)劃的機(jī)會，進(jìn)行正式溝通，達(dá)成共識：寫作業(yè)是你自己的事情，父母只是在作業(yè)完成之后看一下即可。看作業(yè)的目的不是檢查，是為了提高作業(yè)質(zhì)量，得到老師和其他同學(xué)的認(rèn)可。對于小學(xué)生，能讓老師高興和同學(xué)認(rèn)可是非常大的學(xué)習(xí)動力，要善用。

--對于無效作業(yè)（簡單重復(fù)）和暴力作業(yè)（犯錯(cuò)罰抄幾十遍）；對于前者，可以主動跟老師溝通，若溝通無果，只能期待教育的進(jìn)步了；對于后者，最好從如何讓孩子避免的被罰的角度與孩子溝通。一定不要代寫作業(yè)。

關(guān)于孩子問作業(yè)答案。對于機(jī)械性的記憶作業(yè)，家長可以直接告知；對于需要思考才能解決的問題，家長都不要直接告知，通過引導(dǎo)，讓孩子最終自己搞定。

4 、別包辦孩子的決定

隨著孩子上幼兒園，小學(xué)之后，需要做決定的事情越來越多。鑒于孩子的經(jīng)驗(yàn)閱歷不足，如果完全讓孩子做決定，很有可能跑偏。怎么辦？

在做決定過程中，一定要先問孩子準(zhǔn)備怎么做？再問為什么這么做？這時(shí)候存在以下三種情況：

A：原因正確，決定也正當(dāng)，這時(shí)候一定要認(rèn)同孩子。

B：決定正確，原因不恰當(dāng)。如為其他孩子捐款，別人捐10元，自己要捐20元，原因是為了獲得老師更多的表揚(yáng)。這時(shí)候就需要引導(dǎo)孩子。

C：原因正確，決定錯(cuò)誤。如教師節(jié)，為表達(dá)對老師的感恩之情，要父母給老師送禮品或禮金。也需要引導(dǎo)孩子通過努力學(xué)習(xí)、制作賀卡等也可以表達(dá)對老師的尊重和感恩。父母私下里怎么做，不要讓孩子知道。

當(dāng)孩子越來越大，自主和獨(dú)立意識越來越強(qiáng)，很難達(dá)成共識怎么辦？把握一個(gè)原則即可，只要孩子的決定不傷害別人，就尊重。即便孩子犯錯(cuò)了，這也是一個(gè)很好的試錯(cuò)機(jī)會。