背教科書上的課文從長(zhǎng)期看是不是沒(méi)用？

還是一分為二地看待，好處自然是有:
1.可以鍛煉孩子的記憶力。記憶能力與天賦有關(guān)，但后天的訓(xùn)練也舉足輕重。孩子從小背誦，讓記憶力得到有效的訓(xùn)練，讓他的記憶力不斷增強(qiáng)。尤其是小時(shí)候，正是人的各項(xiàng)能力蓬勃發(fā)展的時(shí)候，給記憶力做些適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，會(huì)起到事半功倍的效果。
2.可以增加孩子的文化積累。教科書選擇的內(nèi)容基本都是經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀的經(jīng)典篇章，有比較深厚的文化積淀，背一背，加強(qiáng)記憶，不管是對(duì)眼前的考試，還是對(duì)孩子文化素養(yǎng)的形成，都有一定的好處。
每一篇課文都要求背誦，弊端也是非常明顯的。
1.耗時(shí)太多，沒(méi)有必要。記憶需要時(shí)間，尤其是篇幅較長(zhǎng)的。就算歷史上著名的神童，也不見(jiàn)得對(duì)四書五經(jīng)等儒家經(jīng)典全部都會(huì)背，再說(shuō)神童又有幾個(gè)。再?gòu)恼n本選文來(lái)說(shuō)，并不是所有選文都是經(jīng)典作品，就算經(jīng)典，很多選文都不適合背誦。所以，課文要背送，但是沒(méi)必要全部背誦。
2.背誦課文不一定能增進(jìn)孩子的理解力。適當(dāng)背誦，并且在理解的基礎(chǔ)上背誦，那肯定是有好處的。但是，如果學(xué)校老師不顧學(xué)生的具體學(xué)情，搞一刀切，要求所有學(xué)生背誦全部課文，這勢(shì)必會(huì)對(duì)很多學(xué)生造成嚴(yán)重壓力。尤其那些記憶力不夠強(qiáng)，理解力又差點(diǎn)的同學(xué)他只能通過(guò)強(qiáng)記來(lái)應(yīng)付考試的要求，最終增強(qiáng)的只是機(jī)械記憶。這對(duì)他的理解力一點(diǎn)好處都沒(méi)有，而理解力，才是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)生涯里，也見(jiàn)過(guò)機(jī)械記憶能力特別強(qiáng)的學(xué)生，但是成績(jī)并不理想。
綜上所述，背誦課文有一定的益處，但是全部背誦就沒(méi)什么必要了。作為老師，一定要對(duì)課文進(jìn)行篩選，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，贏得學(xué)生好感，也能有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)，一舉兩得。雖然可能需要花費(fèi)一定精力，但這才是對(duì)學(xué)生的正真負(fù)責(zé)。
在家長(zhǎng)層面，孩子留出來(lái)的時(shí)間用來(lái)干嘛呢？答案是閱讀！只有孩子通過(guò)海量閱讀積累了廣闊的智力背景，才能在今后的學(xué)習(xí)生涯中飛得更高，走的更遠(yuǎn)！

作為一名教育工作者，我認(rèn)為背教科書上的課文從長(zhǎng)期來(lái)看仍然是有一定用處的。首先，這些課文是學(xué)生建立知識(shí)框架和語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。在學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的道路上，這些基礎(chǔ)知識(shí)和技能都是非常重要的。
另外，課本上的知識(shí)不僅僅局限于紙面上的內(nèi)容，它還包括了一套完整的學(xué)習(xí)體系，包括學(xué)習(xí)方法、思考方式和教育價(jià)值觀念等。這些東西不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，更能夠培養(yǎng)出他們?cè)鷮?shí)的學(xué)術(shù)和邏輯思維能力，優(yōu)秀的學(xué)術(shù)習(xí)慣和道德品質(zhì)。
即使在技術(shù)日新月異的時(shí)代，這些比較基礎(chǔ)的知識(shí)也不會(huì)完全過(guò)時(shí)。學(xué)生不僅需要通過(guò)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)教材來(lái)建立知識(shí)框架，還需要在新技術(shù)和新領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)和更新自己的知識(shí)和技能。因此，背教科書上的課文從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看仍然是非常有益的。