從小到大，是什么扼殺了我們的創(chuàng)造力？

從出生到現(xiàn)在，人們都在進(jìn)行著不同的教育，有的人碌碌無為，有的人聲名顯赫，與從小的教育息息相關(guān)。我認(rèn)為有些教育在一定程度上扼殺了創(chuàng)造力。從小，老師就是教育這道題怎么做怎么做，你這樣做不正確，而不是引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生去思考，進(jìn)行創(chuàng)造力的思維活動(dòng)，這樣阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展?，F(xiàn)在的教育，已經(jīng)逐漸在改變，比如制作手抄報(bào)，黑板報(bào)等等，發(fā)揚(yáng)學(xué)生創(chuàng)造力。中小學(xué)教育培養(yǎng)出了眾多做題高手，學(xué)生記住一些死答案，使學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)以后沒有學(xué)習(xí)欲望，厭倦學(xué)習(xí)，在學(xué)校里他們被扼殺了好奇心，中國教育需從家庭、學(xué)校、教材、社會(huì)、高考各方面進(jìn)行深層次的變革。

我個(gè)人認(rèn)為，這是因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步，分工越來越細(xì)化，一個(gè)領(lǐng)域，一個(gè)行業(yè)因?yàn)楦偁幵?，所以總是想盡可能地將自己產(chǎn)品做得趨向完美。他的的創(chuàng)造力在無限增強(qiáng)，產(chǎn)品到用戶也就是我們手上，我們想到的，廠家已經(jīng)全部想到了，而且比我們想得更全面。傻瓜式的使用，我們會(huì)感到很方便。我們思維越來越懶惰?，F(xiàn)在一股情況下，只要我們想到的，專業(yè)人士都造好了。這些現(xiàn)成的，自然會(huì)削弱我們的創(chuàng)造力。所以，意識(shí)到這個(gè)問題，我們就該有意識(shí)的多學(xué)習(xí)，多思考，多鍛煉自己的創(chuàng)造力，不過分的依賴現(xiàn)有的。當(dāng)然我們也不必為此憂慮，俗說得好，河狹水急，人急智生。在特定的條件下，人的創(chuàng)造的潛力是無窮的。