閱讀分享之黃宗羲的教育思想

一、黃宗羲的人物簡介

黃宗羲是中國17世紀偉大的啟蒙思想家和杰出的史學家，也是著名的教育家。他長期從事教育活動，培養(yǎng)了清代浙東學派。他提出了具有近代色彩的民主教育思想，對中國近代資產(chǎn)階級的教育思想發(fā)生了重要的影響。

二、黃宗羲的教育思想

（一）“公其非是于學校”

黃宗羲認為，學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事?！肮浞鞘怯趯W?！保@是他對中國古代教育理論的獨特貢獻，閃爍著民主思想的光輝。黃宗羲所謂“治天下之具皆出于學?！?，并不是要學校像古代的辟雍那樣，承攬政府機構的某些職能，而是應該在學校中由大家共同來議論國家政事之是非標準。因為學校議政，可以使上至朝廷命官，下至里巷平民，逐漸形成普遍議政的社會風氣，而不再以天子的是非為標準，這樣天子也就不敢“自為非是”?！肮浞鞘怯趯W?！彼枷氲幕揪裨谟诜磳Ψ饨ň鲗Ｖ?，改變國家政事之是非標準由天子一人決斷的專制局面。這種性質的學校，究其實，已與近代資本主義制度的議會相近?？梢哉f，黃宗羲“公其非是于學?！钡乃枷?，是近代議會思想的萌芽。從上述思想出發(fā)，黃宗羲主張將寺廟庵堂改為書院和小學，實現(xiàn)在全國城鄉(xiāng)人人都能受教育、人人都能盡其才的理想，而且強調學校必須將講學與議政緊密結合。黃宗羲的上述思想，對中國近代資產(chǎn)階級反對封建君主專制、反對封建教育起了啟蒙作用。

（二）論教育內容

? 黃宗羲關于教育內容的思想具有廣泛、實用的特點。具體包括經(jīng)學、史學、文學和自然科學四部分內容。

（三）論教學思想

力學致知；學貴適用；學貴獨創(chuàng)（強調由博致精；重視“異同之論”；深思與能疑；討論辯難）

（四）論教師

黃宗羲長期從事教育工作，對教師職業(yè)有特殊感情，對教師問題發(fā)表了許多獨特見解。他十分重視教師在人類文化知識傳遞和發(fā)展過程中的重要作用。他認為，古往今來，人的學問雖然有大小，水平有高低，但每個人的成長都離不開教師。他主張尊師，認為學生必須“重師弟子之禮”，他要求提高教師的社會地位。按照黃宗羲的設想，中央太學祭酒的地位與最高行政官員宰相相當，地方郡縣學官的地位應該與同級政府的行政官員相當，這確實極大地提高了教師的社會地位，在中國古代教育史上是空前的。尤其值得注意的是，黃宗羲還認為，教師除了向學生進行傳道、授業(yè)、解惑之外，還必須從事清議。黃宗羲有關教師的思想突破了傳統(tǒng)的教師理論，鮮明地反映了它的民主思想，具有強烈的時代特征。這是值得我們重視的。

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