學(xué)生如何對(duì)自己的老師進(jìn)行評(píng)價(jià)

對(duì)老師的評(píng)價(jià)可以從以下幾方面入手。第一方面將老師在教學(xué)過(guò)程中好的地方總結(jié)出來(lái)。比如我非常喜歡某某老師的教學(xué)方式，她喜歡將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的東西結(jié)合起來(lái)教學(xué)，讓知識(shí)不在那么抽象，讓我感到原來(lái)所有的知識(shí)都來(lái)源于生活，老師的課堂氛圍也非常歡快，不會(huì)讓人覺(jué)得枯燥乏味，總之上老師的課，我會(huì)覺(jué)得過(guò)得非?？?，并且能夠非常簡(jiǎn)單地學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)。

那么第二方面就可以從老師的管理方式入手。比如老師管理方式非常獨(dú)特，與學(xué)生融為一體，對(duì)學(xué)生和藹可親，往往能夠通過(guò)學(xué)生最能接受的方式去指出學(xué)生的錯(cuò)誤所在，并且能夠幫助學(xué)生在最短的時(shí)間沒(méi)改正錯(cuò)誤，并且對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)工作都管理地僅僅有條，老師的管理方式讓各位學(xué)生都能夠信服。

第三方面可以適當(dāng)提出老師的一些缺點(diǎn)，因?yàn)槿藷o(wú)完人，每個(gè)人都是有缺點(diǎn)的，老師當(dāng)然也不例外，比如說(shuō)當(dāng)班級(jí)學(xué)生頻繁犯同一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，老師可能就會(huì)有些著急，說(shuō)的話語(yǔ)可能就會(huì)比較重，當(dāng)然老師也是因?yàn)閷W(xué)生著急，看著自己的學(xué)生頻頻犯同樣的錯(cuò)誤是會(huì)比較著急的。再者可能當(dāng)學(xué)生調(diào)皮不聽(tīng)話的時(shí)候，老師會(huì)對(duì)孩子說(shuō)一些比較著急的話語(yǔ)等等，可以適當(dāng)提出自己老師的一些缺點(diǎn)。

最后就是將以上三方面的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)綜合評(píng)價(jià)老師的各個(gè)方面，當(dāng)然也可以從其它方面入手，評(píng)價(jià)一個(gè)人有方方面面，并不局限于以上幾方面，我提及的幾方面比較基礎(chǔ)，從以上幾方面去思考，比如我的老師是一個(gè)怎樣的人，她的教學(xué)方式如何，管理方式如何以及有哪些缺點(diǎn)，按照這個(gè)思路來(lái)，最容易讓大家能夠?qū)ψ约旱睦蠋熥龀鲆粋€(gè)簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。