讀《與優(yōu)秀教師同行》有感

　　--與優(yōu)秀教師同行，讓自己的成長更加生動而豐富

　　在校長的良苦用心下，我接觸到了這本《與優(yōu)秀教師同行》，當(dāng)時(shí)也沒有在意，在不久后的一個(gè)晚上睡不著就拿起這本書，隨便翻了一下，看到扉頁上寫著------與優(yōu)秀教師同行，讓自己的成長更加生動而豐富。

　　這本書共收錄了50位教師的文章，這些作者都是來自教育一線、活躍在“教育在線論壇”的廣大教師?！杜c優(yōu)秀教師同行》正是這些青年教師在教育道路上不斷求索的一個(gè)見證。

　　我開始細(xì)細(xì)品讀起第一位教師的成長故事：優(yōu)秀師范畢業(yè)生被分配到偏遠(yuǎn)的山區(qū)，心情失落到極點(diǎn)但最后還是沒有放棄成長為優(yōu)秀的夢想，也付諸行動，這是孤獨(dú)者的追求；遇到專制的校長差點(diǎn)向命運(yùn)低頭卻在最絕望的時(shí)候遇到了中的“貴人”，身處逆境卻堅(jiān)守著“人生為一大事來，做一大事去”的志存高遠(yuǎn)；我佩服他的堅(jiān)韌和毅力，我也佩服他的豪情和才氣，我更祝福他一路走好。讀了他的故事真的給我無窮的力量，對我們的最初的夢想“不拋棄，不放棄”是一個(gè)人成長的源源動力，我們所需要的是那種執(zhí)著和堅(jiān)持。

　　隨后我快速翻閱了其他人的故事，所有的字里行間都流淌著奮斗、成長，所有的故事都演繹著有夢想你就了不起，所有的人都讓我明白有行動就有收獲。這50位教師，都是優(yōu)秀的，但也是平凡的。他們大多數(shù)棲居在山野鄉(xiāng)村，少數(shù)生活在繁華的城市。他們沒有教育專家的頭銜，也不是當(dāng)今教壇的大家，他們僅僅是一群普通的一線教師。但正是這些普通的教師，帶給我們異樣的感動和振奮，閱讀每一個(gè)人的生命軌跡、心靈的吶喊和智慧的思想，都讓我得到一次心靈的滌蕩和洗禮，得到一次靈魂的升華。

　　這50位教師，都是平凡的，但又是非常優(yōu)秀的。每一個(gè)教師，都有自己的教育理想，都在自己那“一畝三分地”上默默耕耘、執(zhí)著追求。他們不僅教育自己的學(xué)生，還把自己的教育理想撒播到整個(gè)教育中，讓更多的孩子接受先進(jìn)的`教育。他們都在踐行“教書育人，寫書育世”的思想。常作印說：“教育家和教書匠最大的區(qū)別就在于，前者有自己的教育哲學(xué)，有自己鮮明的教育個(gè)性，并能按照自己的思想去實(shí)踐，去影響學(xué)生；而后者則沒有思想，總是按照別人的思想去機(jī)械地模仿，去簡單重復(fù)。”

　　我的人生之路還很長，我的教書生涯也還很長，在這條充滿喜悅與艱辛的道路上我該怎么堅(jiān)持走下去，這也許是最迫切壓迫要去總結(jié)與反思的內(nèi)容，真如孫明霞老師所說的那樣，對教育，我有這份虔誠嗎？

　　在這心靈與文字的碰撞后，讓我再一次真切的認(rèn)識了自己一次，也讓我真切的反思了自己過去的兩年的書匠生涯。藍(lán)色沉入的黑暗，夢便開始飛翔。此刻，北極星永恒閃爍在高遠(yuǎn)的天際，點(diǎn)亮漫天的希望，而黎明也在不遠(yuǎn)處靜靜地守候。如此良辰如此夜，唯有詩書伴我行。

　　其實(shí)在自己身邊也有很多優(yōu)秀的教師，很值得我去學(xué)習(xí)，所以說，作為一名年輕教師，我是幸運(yùn)的。新的一個(gè)學(xué)期即將到來，我也該用新的狀態(tài)去迎接它了！加油了，只要奮斗，我想一個(gè)普通的靈魂也能走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)！