內(nèi)地在港女大學(xué)生因生活不開(kāi)心而上吊自殺

香港科技大學(xué)又發(fā)生校園悲劇，一名內(nèi)地女生被發(fā)現(xiàn)在宿舍的廁所上吊自殺，留下遺書(shū)透露自己生活不開(kāi)心。這是科大11年來(lái)發(fā)生的第8宗學(xué)生自殺案。

用圍巾掛著水龍頭上吊

星期一傍晚，在科大校園的何善衡樓宿舍內(nèi)，有保安發(fā)現(xiàn)位于8樓的一個(gè)傷殘人士廁所門打不開(kāi)，于是用鑰匙開(kāi)門，發(fā)現(xiàn)一名女子用圍巾掛著水龍頭上吊，保安立即將女子救下并報(bào)警，但醫(yī)護(hù)人員到場(chǎng)后證實(shí)她已經(jīng)身亡。

據(jù)了解，上吊自殺的是一名來(lái)自內(nèi)地的22歲女生，這名豐姓女生目前就讀于科大工程及商學(xué)雙學(xué)位課程，課程為期四年，而她目前大三。警方隨后發(fā)現(xiàn)死者遺書(shū)，內(nèi)容透露其在港生活不開(kāi)心，但沒(méi)有具體自殺原因。

目前正處于科大的考試期，有猜測(cè)是由于她思鄉(xiāng)以及學(xué)業(yè)壓力過(guò)大等原因，受情緒困擾而走上絕路。

據(jù)悉，科大會(huì)聯(lián)絡(luò)死者的內(nèi)地親屬，并在來(lái)港辦身后事時(shí)，提供所需協(xié)助?？拼蟀l(fā)言人表示，對(duì)事件深感惋惜及哀悼，并向死者的家人致以深切慰問(wèn)，校方將盡全力按她的家人的意愿提供支援和協(xié)助，并為大學(xué)師生提供情緒及其他方面的服務(wù)。

科大11年發(fā)生8宗自殺案

在科大一個(gè)內(nèi)地學(xué)生論壇上，昨日凌晨貼出了題為“沉痛悼念豐燁同學(xué)”的帖子。文中提到去世的女生不僅學(xué)業(yè)精湛，更富有愛(ài)心，樂(lè)于奉獻(xiàn)，帖主對(duì)她的去世表示哀悼。

科大內(nèi)地學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會(huì)提醒說(shuō)，適逢期末，無(wú)論是面對(duì)考試或科研的壓力，還是面對(duì)其他困難，希望各位都能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，多與朋友或家人傾訴。也懇請(qǐng)各位關(guān)心一下身邊的同學(xué)、同事，倘若發(fā)現(xiàn)他們情緒受困，不妨主動(dòng)與他們交談，并且鼓勵(lì)他們尋求專業(yè)心理醫(yī)師幫助。

科大在過(guò)去11年間，已經(jīng)出現(xiàn)8宗學(xué)生自殺死亡的案件。來(lái)自內(nèi)地、2004年就入讀科大的博士徐先生在接受南都記者采訪時(shí)表示，校方對(duì)學(xué)生的關(guān)懷其實(shí)還不夠，希望能夠在這方面改進(jìn)。

徐先生說(shuō)，自己在科大讀書(shū)這么多年，目睹了多宗學(xué)生自殺案件，其中2007年自殺的一名博士生是他熟識(shí)的朋友，當(dāng)時(shí)對(duì)他打擊非常大，而此次去世的豐燁他也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，因此聽(tīng)到噩耗感到非常難過(guò)。

希望校方能夠多關(guān)懷學(xué)生

徐先生提到，他所知道的學(xué)生自殺原因很多，有的是因?yàn)楦星?，而更多的是學(xué)業(yè)受到困擾?！氨热缥覀冞@里，研究生壓力很大，但投訴機(jī)制卻跟不上”。他說(shuō)，2007年自殺的那個(gè)朋友，正是因?yàn)閷?dǎo)師要離開(kāi)，而他就此學(xué)業(yè)就沒(méi)有下落，因此才絕望自殺。

“這些問(wèn)題，希望校方能夠多關(guān)懷學(xué)生?！毙煜壬f(shuō)，理科生往往不善于情感表達(dá)和抒發(fā)，即使學(xué)校有專門的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，內(nèi)地學(xué)生也會(huì)覺(jué)得跟香港的心理醫(yī)生有隔膜，因此鮮少有人會(huì)去咨詢。

而對(duì)于本科生，除了有一個(gè)“宿舍導(dǎo)師”幫忙處理一些實(shí)際問(wèn)題，也鮮少會(huì)過(guò)問(wèn)學(xué)生的心理。

港澳觀察

學(xué)子為何走上絕路？

內(nèi)地的學(xué)生在港出事，已不是一宗兩宗，但青春年華卻走上絕路，總是令人痛心，其背后的原因也更引人深思。

這些年，赴港上大學(xué)的越來(lái)越多，但能赴港讀大學(xué)，無(wú)論是成績(jī)還是各方面素質(zhì)，都應(yīng)該是比較優(yōu)秀的。內(nèi)地生出現(xiàn)意外，外界總把原因歸結(jié)于個(gè)人情緒困擾，比如無(wú)法融入集體、學(xué)業(yè)壓力重等，其實(shí)問(wèn)題并非那么簡(jiǎn)單。

有時(shí)候，每個(gè)人面對(duì)的問(wèn)題并不難解決，而校方、師友對(duì)其的忽視，再加上個(gè)人的不可自拔，很可能就成為壓倒駱駝的最后一根稻草。比如有的學(xué)生因?yàn)樗奚岜粚W(xué)校收回，自己無(wú)處住而自殺；有學(xué)生因?yàn)榍楦胁豁樧詺?；還有研究生因?yàn)榭蒲袉?wèn)題無(wú)法按時(shí)畢業(yè)而自殺。

這些問(wèn)題看起來(lái)無(wú)甚緊要，也并非不可解決，但最終卻導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。而根據(jù)研究，人在自殺前會(huì)有異常跡象，如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)，或許就可以制止悲劇的發(fā)生，但防范于未然的機(jī)制似乎是缺失的，或者是無(wú)效的。

在內(nèi)地，很多高校有讓剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員的傳統(tǒng)，這些輔導(dǎo)員之于學(xué)生可謂亦師亦友，雙方可以較好地溝通，并及時(shí)化解一些負(fù)面情緒。而在臺(tái)灣高校，同樣有類似的“學(xué)長(zhǎng)制”對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行到位的關(guān)心。

這些制度保證了遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的大學(xué)生能夠有個(gè)溝通和交流的渠道，但這些做法，在崇尚自由的香港大學(xué)校園里并不流行。

在多起學(xué)生自殺悲劇發(fā)生之后，香港的高校應(yīng)該反思，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的心理健康