如何解決當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)教育面臨的問題

1、“農(nóng)村入學(xué)兒童減少，學(xué)校分布不合理，辦學(xué)規(guī)模萎縮”的解決建議
a、政府應(yīng)當(dāng)把扶持農(nóng)村小學(xué)教育作為扶貧工程的重點(diǎn)，加大扶持力度，重點(diǎn)引進(jìn)教師資源，提升辦學(xué)水準(zhǔn)。改善學(xué)校的硬件設(shè)施，提供更全面的服務(wù)。
b、政府引導(dǎo)教育資源整合，撤并學(xué)生人數(shù)少的學(xué)校。合理布局學(xué)校位置，做到兼顧周邊村落。有必要的地區(qū)可以選擇建設(shè)學(xué)生宿舍。為邊緣地區(qū)學(xué)生提供寄宿服務(wù)。
c、制定農(nóng)村小學(xué)建設(shè)和管理的基本規(guī)范，強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)教育的制度管理，確立合格學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)，落實目標(biāo)管理，大力實施規(guī)范化建設(shè)，推進(jìn)教育質(zhì)量提高，腳踏實地做強(qiáng)教育質(zhì)量，做好教育形象。
2、“師資力量薄弱，教師整體年齡偏大”的解決建議
a、政府加大人才引進(jìn)教師資源，為農(nóng)村小學(xué)教師隊伍提供新的血液，調(diào)整小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)。合理調(diào)派教師，為小學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的師資。補(bǔ)充小學(xué)專任音樂、美術(shù)、體育等教師。
b、提高教師工資福利，改善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，豐富教師業(yè)余生活。按時發(fā)放按量發(fā)放教師工資。建立合理的獎懲制度，對“油條”教師進(jìn)行處罰。
c、加強(qiáng)教師德育建設(shè)，真正關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。摒棄舊俗的教育模式，促進(jìn)教師教學(xué)方式改革，開設(shè)完整素質(zhì)教育課程。
3、“小學(xué)辦學(xué)條件差，城鄉(xiāng)差異明顯”的解決建議
a、政府應(yīng)當(dāng)均衡城鄉(xiāng)教育投入，合理分配教育預(yù)算，稍微向農(nóng)村小學(xué)傾斜。重點(diǎn)建設(shè)小學(xué)教舍等基礎(chǔ)設(shè)施，添置教學(xué)設(shè)備，完善體育設(shè)施。
b、學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極尋求突破，尋求社會幫助，改善學(xué)校環(huán)境。學(xué)校支出透明化，讓每一分錢花得在位置，發(fā)揮其最大作用。
4、“家庭教育制約學(xué)生的成長與發(fā)展”的解決建議
a、針對當(dāng)前家庭、農(nóng)村社區(qū)和學(xué)校之間缺乏有機(jī)的合作與溝通狀況，建立行之有效的家庭、社區(qū)和學(xué)校聯(lián)動的運(yùn)作機(jī)制：政府要加大對留守兒童關(guān)愛的宣傳力度，培養(yǎng)全社會關(guān)注留守兒童的良好氛圍；學(xué)校要采取一系列措施加強(qiáng)對學(xué)生的抗挫折和困難的教育，增強(qiáng)他們的心理承受能力；村委會應(yīng)建立農(nóng)產(chǎn)鄰里管護(hù)網(wǎng)，做到每個留守兒童均有人照看，使留守兒童充分感受到社區(qū)的關(guān)懷；家庭、村委會和學(xué)校之間做到各負(fù)其責(zé)，及時溝通、及時了解，遇到問題及時解決，從制度上形成對留守兒童的最堅強(qiáng)有力的保護(hù)網(wǎng)，保證他們的健康成長。
b、盡可能調(diào)整好家長外出方式，為子女提供必要的生活和學(xué)習(xí)條件。父母之間最好留一個在家照顧和監(jiān)護(hù)孩子的學(xué)習(xí)和生活，保持家庭教育與影響氣氛的完整存在。如果夫妻雙方都出去打工，首要問題就是選定好監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)人最好是比較有文化、有責(zé)任感、能監(jiān)督和指導(dǎo)自己孩子的親朋好友，既不要嬌慣孩子，也不要讓子女干過多的家務(wù)、農(nóng)活，保證子女充分的學(xué)習(xí)時間。如是祖輩監(jiān)護(hù)，一定要囑咐其對孫輩的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。
c、學(xué)校應(yīng)把“留守兒童”的教育作為專項工作，常抓不懈。各班級應(yīng)建立起“留守兒童”個人檔案，學(xué)校統(tǒng)一部署管理。學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。愛是教育的基石，對于長期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”，愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。