愛心事例五十字左右

從前，有一個年輕人愛上了一個姑娘，想娶她為妻。姑娘說：“如果你要娶我，就帶著你母親的心來見我。”年輕人聽了，連忙去向他的母親要那顆心。母親什么也沒說就挖出自己的心交給兒子。年輕人高興地捧著母親的心去見自己的情人?？墒牵飞喜恍⌒乃ち艘货?。這時，那顆還滴著鮮血的母親的心連忙問：“孩子，你摔痛了嗎？”

多年來，每當我想起這個故事，都會被這種母愛深深感動。而今，當了三年小學教師的我再次回味這則故事時，倍受啟迪。教師正和那位偉大的母親一樣，不計回報的將自己的愛心放在學生充滿渴求的手心上。

在畢業(yè)實習時，有一次，我看見一位教師在狠狠地批評一個學生。那時，我就在想，小學教師怎么可以這么“兇”？與《心理學》、《教育學》〉上的條條杠杠對不上號呀？自己成了老師，才發(fā)覺，這——也是愛。這是嚴厲的愛。當學生屢犯錯誤時，是這嚴厲的愛，讓他們分清是非、對與錯所帶來截然不同的后果。

讀懂了這種愛，我便能更好地詮釋我身邊平平凡凡事例中那熾熱的愛心。每一次公開課，校領導和老師們一次又一次為青年老師聽課、評課，出謀劃策，這——是關愛；每天清晨，班主任老師匆匆趕往教室開始一天的忙碌，這——摯愛；每當學生手捧獲獎證書，科任老師臉上掛著的——是喜愛；當生病的學生趴在老師肩頭被送往醫(yī)院所感受到的——是疼愛……

我們一直在播灑著自己的愛心，一年級的老師們手把手地教會學生寫好每一橫，每一豎，愛心通過筆桿子傳遞到了那一雙雙稚嫩的手上；體育老師冒著炎熱給學生示范運球、投籃，愛心通過那圓圓的球，傳到了一雙雙日漸結(jié)實的手上……

于是，我想到了自己，當我舉起這雙手的時候，我仿佛又看到了一顆火熱的愛心，是誰將這顆愛心傳給了我？是曾經(jīng)批評過我、責備過我也愛撫我更鼓勵過我的老師！正是這一代又一代愛心的傳遞，延續(xù)了我們民族的教育之鏈！

三年來，我曾被學生氣哭過，也曾為了一堂課的失敗而傷心過。但這些都不曾讓我氣餒，不曾讓我放棄自己摯愛的這份職業(yè)。因為我要從我的老師那兒接過熱的愛心傳給我的學生，放在他們小小的手心上。