我和六班的故事1――山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去

第一次月考六班成績(jī)?cè)靥げ剑匀皇堑箶?shù)第一。除了學(xué)生的不積極，不主動(dòng)以外，我個(gè)人沒(méi)有監(jiān)督落實(shí)檢查到位也是很重要的原因。

我總是發(fā)現(xiàn)六班的行動(dòng)力太慢，我坐在書(shū)吧里等他們背書(shū)的時(shí)候，積極行動(dòng)的總是五班。他們會(huì)抓住一切點(diǎn)滴時(shí)間，抓緊完成任務(wù)。而且16個(gè)同學(xué)爭(zhēng)著背誦。

在六班，我始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種火爆的場(chǎng)面。究其原因主要是沒(méi)有養(yǎng)成高效的習(xí)慣，其次是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)實(shí)在太差，初一初二的知識(shí)很不扎實(shí)。第三是實(shí)在有些懶惰。

為了應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，改變六班落后的精神面貌，我主要做了以下工作。

一，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題。

利用大數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生通過(guò)各小題分的多少，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。老師給出建議和行動(dòng)方案。

聽(tīng)力丟分太多，是因?yàn)槠綍r(shí)聽(tīng)的太少，單詞意思不理解，句子不熟悉，對(duì)讀的技巧把握不到位。所以，要通過(guò)多聽(tīng)，多讀來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)感。

六班的選擇題分?jǐn)?shù)超低，30分以下的同學(xué)太多。閱讀理解和完形填空題丟分多，主要原因是單詞量不過(guò)關(guān)，大量的單詞不認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致無(wú)法正確理解文本意思。而解決這個(gè)問(wèn)題，則需要我們?nèi)ザ喾e累單詞，背中考詞匯。

在詞語(yǔ)運(yùn)用這道15分的題中，大部分同學(xué)都在8分以下，單詞拼錯(cuò)的是常態(tài)，還有時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，初一學(xué)的名詞復(fù)數(shù)也是糊糊涂涂的。

補(bǔ)全對(duì)話得分更是慘不忍睹，很多同學(xué)都是3-5分。因?yàn)槠綍r(shí)不讀，不背，全靠課堂。作文大多數(shù)人不及格，因?yàn)椴槐硢卧~，不讀課文，語(yǔ)法部分又特別糊涂。所以才導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)普遍偏低。

所以，要想提高成績(jī)，必須按照老師的要求循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，同時(shí)做好學(xué)英語(yǔ)的基本功，多讀，多背。

二，山不過(guò)來(lái)我過(guò)去。

學(xué)生不找我背，我去找學(xué)生。名單告知學(xué)生，小組分好，讓每個(gè)孩子先找到組織，利用小組同學(xué)互幫互學(xué)，小組捆綁考核，給小組壓力，也給小組動(dòng)力。

今晚24個(gè)小組長(zhǎng)就全部完成了背誦，而我也撘進(jìn)了大把時(shí)間。多工作一個(gè)多小時(shí)。臨走時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)手機(jī)提醒家中停電，張博迪怕我回家沒(méi)飯吃，送了我一塊小點(diǎn)心。

三，分層布置任務(wù)，簡(jiǎn)化背誦內(nèi)容。

并不是教材上所有的東西都要背，也并不是所有的學(xué)生都能背會(huì)。長(zhǎng)篇課文學(xué)生背誦有畏難情緒，我就把文章簡(jiǎn)化，去掉一些非必要的難句子。增強(qiáng)了那些想挑戰(zhàn)自我的同學(xué)的信心。

對(duì)于考試不及格的同學(xué)，可以背更為簡(jiǎn)單的，三段壓縮成一段。實(shí)在不會(huì)背的讀五遍。

由于提前給學(xué)生演示了學(xué)習(xí)的倒金字塔理論，讓他們明白講給別人聽(tīng)的好處，所以12個(gè)大組長(zhǎng)開(kāi)始積極去教自己小組的弱勢(shì)同學(xué)。

第一天嘗試，近40人完成任務(wù)。我突然又有了信心。夢(mèng)想總是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？開(kāi)啟我們的蝸牛行動(dòng)，只要還在爬，哪怕慢一點(diǎn)，終會(huì)有抵達(dá)的時(shí)候。六班，加油！