我喜歡大忽悠作文

　　在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是我為大家整理的我喜歡大忽悠作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我喜歡大忽悠作文1

　　我喜歡“打扮高手”媽媽，“游戲高手”爸爸，還喜歡我們班的“數學王子”金棟宇，但我最喜歡我們班的“大忽悠”趙老師。

　　事情的經過是這樣的，一天下午第二節(jié)作文課，一上課，老師就宣布了我們的學習任務：1、學習一篇神話故事；2、寫一篇作文。老師宣布完第一項的時候，我們全班同學身子一震，做的非常直，但是，聽到第二項的時候，全班身子一縮，??！不會吧，又寫作文？

　　老師一本正經地對我們說：”那如果你們說出10個不寫作文的理由，我們就可以不寫作文”。同學們一聽紛紛興奮起來，10個？那還不簡單！

　　我說：沒有新穎的題材，絞盡腦汁，腦細胞死翹翹了。喬明澤說：媽媽每次都說我作文寫得是個屁！太傷心！金棟宇說：每次寫的不好就會被老師冷酷的撕掉，浪費紙張實在不夠環(huán)保。

　　七嘴八舌，全班同學拼死拼活說夠了10個不想寫作文的理由，趙老師無奈地說：那好吧，今天我們不寫作文了，離下課還有15分鐘，你們就把這節(jié)課的收貨寫個總結吧，誰寫完誰下課。

　　好吧，把剛才大家的發(fā)言記錄下來就可以了。大家一個個奮筆疾書起來，爭取早點下課。誰知，下課時“多嘴婆”李俊言跑到老師跟前說：老師，我覺得你這是在忽悠我們寫作文??！這樣吧老師，如果你能一下子說出應該寫作文的10個理由，我們就答應你，今天寫作文。

　　結果，能言善變的找老師擺著手指，直接一口氣說出了10個理由，還說她能再說幾個！哎！君子一言，駟馬難追。我們不能當小人，只好再寫一篇作文了。

　　一個下午，本來是不想寫作文的，卻一下子被趙老師忽悠著謝了兩篇作文，“大忽悠”趙老師我可真“喜歡”你呀！課堂上我們師生斗智斗勇，我們就是斗不過“大忽悠”老師??！我看趙本山也得認你做師傅了！

我喜歡大忽悠作文2

　　我喜歡烹飪高手媽媽，我喜歡游戲高手爸爸，可我最喜歡，大忽悠趙老師。-事情的經過是這樣的.:下午三節(jié)作文課，第一節(jié)一上課，老師宣布我們的學習任務。1、學習一篇神話故事，2、寫一篇作文。老師宣布完第一項的時候，我們全班同學身子一震坐的非常直，但是，第二項的時候，全班身子一縮，??！不會吧又寫作文啊?

　　老師一本正經地對我們說:“那如果你們說出十個不寫作業(yè)的理由，我們就可以不寫作文。”同學們一聽紛紛興奮起來，十個?那還不簡單！

　　陳思語說:“沒有新穎的題材，絞盡腦汁，腦細胞死翹翹了。”喬明澤說:“我媽媽每次都說我作文寫的是個屁！太傷心！"金洞宇說:"每次寫的不好。就會被老師冷酷撕掉，浪費紙張，實在不夠環(huán)保！”

　　七嘴八舌，全班同學拼死拼活終于說夠了十個不想寫作文的理由，趙老師無奈的說:“那好吧，今天我們不寫作文，離下課還有十五分鐘你們就把這節(jié)課的收獲寫個總結吧，誰寫完誰下課?！?/p>

　　好吧。把剛才大家的發(fā)言記錄下來就OK了。大家一個個奮筆疾書，爭取早點下課，誰知，下課時，“多嘴婆”李俊言跑到老師跟前說:“老師我覺得你這還是在忽悠我們寫作文，這樣吧老師，如果你能一下子說出應該寫作文的十個理由，我們就答應你今天寫作文?！?/p>

　　結果，能言善辯的趙老師掰著手指，直接一口氣說出了十個理由，還說他還能再說幾個。唉!君子一言，駟馬難追，我們不能當小人，只好再寫一篇作文了。

　　一個下午本來是不想寫作文的，卻又一下子被趙老師忽悠寫了兩篇作文。你說我喜歡這個大忽悠一趙老師。是不是名副其實呢？