小學(xué)一年級(jí)科學(xué)課教案【三篇】

【 #一年級(jí)# 導(dǎo)語】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是 整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。

【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。

　　2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時(shí)，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、將自己制作小磁針的方法告訴別人;同時(shí)，能學(xué)習(xí)別人的方法。

　　2、能說出反復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。

　　2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針

　　課時(shí)安排一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)引入

　　你能使縫衣針吸起曲別針嗎?

　　二、活動(dòng)一：磁極的相互作用

　　1、確定教室里的南北方向

　　2、學(xué)生判斷磁鐵的S極與N極的指向。

　　3、提出問題：把兩個(gè)磁鐵的兩極相互靠近，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想。并提出注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)時(shí)，周圍不能有其它磁鐵的干擾。

　　4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。

　　小組實(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)條形磁鐵分別放在兩個(gè)玩具小汽車上，多次變換磁極相對(duì)的方向

　　(1)觀察發(fā)生什么現(xiàn)象?

　　(2)討論：實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題?

　　5、嘗試用其他方法驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論(水浮法、懸掛法??)。

　　6、全班交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，

　　7、師生共同得出結(jié)論，指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄。

　　8、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。

　　板書設(shè)計(jì)

　　磁鐵的正負(fù)極磁極的相互作用出現(xiàn)的現(xiàn)象

　　作業(yè)

　　總結(jié)觀察現(xiàn)象

　　課后反思

　　通過磁極小游戲，吸引孩子們觀察磁鐵正負(fù)極原理，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的探究，在課堂上通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，課堂氣氛活躍。

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、人體運(yùn)動(dòng)需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外。

　　2、人體運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進(jìn)更多的氧氣。

　　3、經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。

　　過程與方法

　　1、合理使用實(shí)驗(yàn)記錄單，能夠測(cè)量單位時(shí)間內(nèi)心跳與呼吸的次數(shù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

　　2、能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，作出對(duì)呼吸次數(shù)加快原因的分析。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　2、能夠耐心、細(xì)致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測(cè)量活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測(cè)量儀

　　活動(dòng)過程

　　(一)引入

　　當(dāng)我們跳動(dòng)的時(shí)候，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運(yùn)動(dòng)，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化?

　　(二)測(cè)量心跳和呼吸

　　(1)播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的錄像。(播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料)

　　(2)匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化?(呼吸加快、流汗、心跳加快等)

　　(3)提出問題：為什么會(huì)出現(xiàn)這種反應(yīng)?今天我們就一起來研究我們的身體在運(yùn)動(dòng)后究竟會(huì)發(fā)生哪些變化。

　　2、探究運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化(1)測(cè)試運(yùn)動(dòng)前的呼吸次數(shù)

　?、僖环昼娮约旱暮粑鼮閹状?(一呼一吸算呼吸一次).②討論交流掌握測(cè)試呼吸次數(shù)的方法。③學(xué)生測(cè)平靜時(shí)的呼吸次數(shù)并做好記錄。

　?、軈R報(bào)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘呼吸次數(shù)在20-40次左右。

　　(3)測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸次數(shù)

　　①根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

　?、趯W(xué)生設(shè)計(jì)并交流室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。

　?、蹚?qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)后做運(yùn)動(dòng)，測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。

　?、軈R報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)。

　?、輰?duì)比運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么?⑥發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。(板書：運(yùn)動(dòng)呼吸加快)

　　(三)呼吸為什么加快

　　1、提出問題：我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸，伴隨著運(yùn)動(dòng)量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會(huì)增加，那么運(yùn)動(dòng)與呼吸有什么關(guān)系呢?

　　2、體驗(yàn)活動(dòng)：反復(fù)呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺?試著解釋為什么會(huì)這樣。學(xué)生猜測(cè)。

　　在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生將會(huì)采集人體在平靜、一定量的運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)后幾段時(shí)間內(nèi)的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)。并引出問題“呼吸為什么會(huì)加快”。

　　驗(yàn)證活動(dòng)：比較三瓶不同的氣體。借助資料，認(rèn)識(shí)到呼吸是氣體的交換過程。3、對(duì)運(yùn)動(dòng)和呼吸之間的關(guān)系做出解釋。

　　通過測(cè)量跳動(dòng)后的心跳與呼吸次數(shù)的變化，研究呼吸為什么會(huì)加快，將呼吸、心跳與人體活動(dòng)的關(guān)系引入學(xué)生的研究視野之內(nèi)。

　　知道運(yùn)動(dòng)要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進(jìn)行氧氣與二氧化碳?xì)獾慕粨Q。

　　課的延伸

　　每天堅(jiān)持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛煉。

　　作業(yè)

　　測(cè)量跳繩50次心跳的次數(shù)，100次心跳次數(shù)。板書設(shè)計(jì)跳動(dòng)起來會(huì)怎樣呼吸心跳

　　氧氣氮?dú)舛趸己粑?/p>

　　課后反思

　　本節(jié)課以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系，課堂效果很好。

【篇三】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。

　　2、植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。

　　3、植物的變化是生命體的特征之一。

　　過程與方法：

　　能用測(cè)量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察記錄描述植物的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。

　　教師準(zhǔn)備：

　　一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。

　　教學(xué)過程

　　一、怎樣觀察植物的變化

　　我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化?(可結(jié)合第2課的課外作業(yè)及學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的探究欲。)

　　討論：我們可以觀察植物的哪些變化?我們?cè)鯓佑^察?

　　首先得測(cè)量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同一高度連續(xù)測(cè)量三次，取接近值(三年級(jí)孩子尚未接觸過平均值的數(shù)學(xué)解法);過一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)行記錄。能不能看出樹干的變化呢?

　　數(shù)數(shù)每天有多少落葉;可以測(cè)量一條樹枝上的葉子、最小葉子和中間大小;一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么;1、活動(dòng)：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到校園;2、交流：匯報(bào)我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明;四、記錄一種植物的變化情況;我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什;就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們?cè)谇?我的樹葉記錄

　　數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長得怎么樣了?狗尾草會(huì)枯死嗎?樟樹的果實(shí)又是怎樣變化的呢?

　　二、觀察葉的生長變化

　　可以測(cè)量一條樹枝上的葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或?qū)挾?，并做好記錄，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化?還可以觀察樹葉的其他變化。

　　一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么?從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么?

　　三、實(shí)地觀察記錄植物的莖、葉

　　1、活動(dòng)：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。

　　2、交流：匯報(bào)我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題?落葉的數(shù)量說明什么問題?一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什么問題?如果以后測(cè)量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說明什么?如果變化不大，又怎樣理解?

　　四、記錄一種植物的變化情況

　　我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化?

　　就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們?cè)谇锒镜淖兓粋€(gè)月觀察一次，把觀察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎?

　　我的樹葉記錄表

　　這樣堅(jiān)持下去，我還可以知道大樹一年四季中的變化

　　板書設(shè)計(jì)

　　我的樹葉調(diào)查表記錄作業(yè)

　　尋找一種喜歡的植物進(jìn)行研究，完成植物調(diào)查表。

　　反思

　　通過研究植物一年四季根、莖、葉的變化，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察探究能力，能對(duì)老師提出的問題進(jìn)行討論。