一上課文《小河與青草》教學(xué)設(shè)計第一課時

　　一、隨文識字，導(dǎo)入新課。

　　1. (出示掛圖)小朋友，看!這是一條彎彎的(小河)

　　教師板書:小河，齊讀

　　教學(xué)生字“河”:小朋友，你有什么好辦法記住這個生字嗎?

　　(學(xué)生自己說出:左邊是三點水，右邊是我們學(xué)過的“可”)

　　評價:你的辦法真好!我們可以把這種方法叫做“加一加”，三點水加上“可”變成“河”小河的河，多像變魔術(shù)呀!以后我們可以經(jīng)常用這種方法來學(xué)習(xí)生字，好嗎?

　　2、(繼續(xù)看掛圖)師:彎彎的小河邊，長滿了(青青的小草)。

　　青青的小草用一個來說，就是(青草)

　　教學(xué)生字“青”:

　　讀詞語“青草” 注意“青”是后鼻音。讀好后鼻音

　　青青的小草，顏色多好看呀，誰有什么好辦法記住這個“青”字呀?

　　上下結(jié)構(gòu)，注意上面的三橫長短，下面是個“月”但是月的撇別忘了要變成豎。

　　師范寫，生唱筆順書空

　　3、小草碧綠碧綠的，長得多茂盛呀!(出示生字“草”)看，它的部首就叫(草字頭)

　　誰來用剛才我們說的加一加的方法來學(xué)習(xí)這個生字?(草字頭加上早，變成草，青草的草)

　　寫好這個生字，要注意什么?

　　師范寫，生唱筆順書空

　　4、小河、青草是兩種不同的事物，誰能在他們中間加一個字把這兩種事物聯(lián)系起來?

　　(板書“與”)

　　這個字的音節(jié)yu是什么音節(jié)?齊讀。

　　5.這就是今天要學(xué)的課文的題目。誰想把課題讀給大家聽?指讀，齊讀。

　 　二、范讀課文，整體感知。

　　1、小河與青草之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢?你們想聽嗎?打開課文，眼睛看著書，小耳朵認(rèn)真地聽。(師范讀)

　　2.這個故事好聽嗎?小河與青草在聊天呢!你想把這個小故事講給大家聽嗎?想講好故事就要先讀好課文。

　 　三、生讀課文，讀好字詞。

　　1.請小朋友們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

　　2.(出示生字詞)

　　hé biān duì néng dào gǎn xiè àn

　　河 邊 對 能 到 感 謝 河岸

　　jǐn zhù de fèn gān liú

　　緊緊抱住 得 水 分 干 枯 流

　　(1)小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。

　　(2)去掉拼音你還會讀嗎?(多媒體出示不帶拼音的生字)自由讀、男女賽讀、齊讀。

　　3.把這些詞放到課文里，你能讀好嗎?在讀之前，我們先解決一個問題，數(shù)一下課文一共幾個自然段?標(biāo)上序號。

　 　四、精讀第一自然段。

　　1.(出示第一自然段)指名讀

　　2.這是一條怎么樣的小河呢?根據(jù)圖片，理解彎彎的

　　3.我們再來看圖，圖上少了什么?我們開始種青草。

　　4.(在離河很遠(yuǎn)的地方出示一束青草)種在這兒行嗎?為什么?(河邊)

　　5.小草種在了小河邊，這下可以了吧!(不行)為什么?(長滿了)

　　長滿說明了?(小草很多)你能讀好這個詞嗎?

　　6.小河彎彎的，小草青青的，多美的畫面呀!你能讀好這句話嗎?指讀，齊讀。

　　五、略讀第2-5自然段。

　　1、小河與青草在聊天呢，他們在聊些什么呢?請小朋友讀讀課文的2-5自然段，用橫線畫出小河說的話，用波浪線畫出小草說的話。

　　2、出示:

　　你的水/真清啊，一眼/能看到底。

　　這要感謝你呀!是你/把河岸的'泥土/緊緊抱住，要不，我早就變成/渾濁的泥水了。

　　指導(dǎo)讀好長句子

　　小草在夸小河呢，小草夸小河什么?(點紅:真清)誰也想來夸小河?

　　小河說(這要感謝你呀!)誰來感謝一下小草?

　　分角色齊讀:女生讀小草的話，男生讀小河的話。

　　3、小河又是怎么夸小草的呢?

　　出示，指名讀，誰還想來夸一下小草?

　　你長得/碧綠碧綠的，真/讓人喜愛!

　　4、小草又是怎么感謝小河的呢?

　　出示，指名讀，誰也想來感謝一下小河?

　　這也要/感謝你呀!是你/給了我/充足的水分，要不，我早就/干枯了。

　　5、小河與青草在相互贊美、相互感謝呢!女生讀小草的話，男生讀小河的話。

　 　六、略讀第6自然段。

　　贊美和感謝，是最美的語言，小河與青草相互贊美，相互感謝，現(xiàn)在，(出示，齊讀)小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

　　七、寫生字:河、青、草。

　　因為已經(jīng)在上課開始的時候指導(dǎo)過了，可以讓學(xué)生自己寫，再反饋一下，以節(jié)省時間。如果時間多的話，教師再指導(dǎo)一下書寫。