談一談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方法為：對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁、多贊美和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生、教學(xué)中滲透勵(lì)志教育、適當(dāng)舉辦學(xué)習(xí)競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1、對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁

教師一視同仁地對(duì)待學(xué)生，要傾注在細(xì)微的環(huán)節(jié)之中。比如，課堂上請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，要經(jīng)常輪換提問(wèn)對(duì)象，讓人人參與；找學(xué)生談話，要做到好、中、差面面俱到；安排學(xué)生座位，更要公開(kāi)公正。同時(shí)，對(duì)自己言行舉止更要注重細(xì)節(jié)。

比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神；不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生，更不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生；不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)；不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳；不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)等等。

2、多贊美和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生

促使學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)機(jī)有兩種：一種是社會(huì)交往動(dòng)機(jī)，另一種是榮譽(yù)動(dòng)機(jī)。

前者表現(xiàn)為學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，從而獲得教師的稱贊，增進(jìn)友誼；后者則是一種更高級(jí)的動(dòng)機(jī)，它是人們要求在社會(huì)上取得一定地位、待遇的愿望體現(xiàn)，如追求別人對(duì)自己的尊敬、希望獲得別人的肯定、贊美、稱頌等，這兩種動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的心理基礎(chǔ)。

從心理學(xué)的角度來(lái)分析，每個(gè)人都需要善意的贊美，善意的贊美是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動(dòng)力源泉。鑒于學(xué)生這樣的心理動(dòng)機(jī)，我認(rèn)為教師只要能在自己的教育教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用鼓勵(lì)和贊美，必定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3、教學(xué)中滲透勵(lì)志教育

“勵(lì)志”意為振作精神，奮發(fā)志氣，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。現(xiàn)代社會(huì)教育，都十分注重勵(lì)志教育。

教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行勵(lì)志教育：班級(jí)擬定誓言；每天輪流在黑板角寫一句誓言詞；每周班會(huì)為學(xué)生講一個(gè)勵(lì)志故事等。這些勵(lì)志教育引導(dǎo)學(xué)生做好成才目標(biāo)的規(guī)劃和設(shè)立，給予學(xué)生實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)方法上的指導(dǎo)，讓學(xué)生置身于一個(gè)能夠產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)的環(huán)境，督促學(xué)生堅(jiān)持積極的行為并養(yǎng)成努力的習(xí)慣。

4、適當(dāng)舉辦學(xué)習(xí)競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能否提高，與學(xué)生是否有學(xué)習(xí)動(dòng)力有非常大的關(guān)系，因此要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力并非難事，方法多種多樣。教師要有計(jì)劃地、科學(xué)地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要與學(xué)生溝通，以正確的知識(shí)、技巧和關(guān)愛(ài)學(xué)生進(jìn)行教育，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提高。