老師給學(xué)生開小灶的表現(xiàn)？

每年的這個時候，

一波波初三學(xué)生的畢業(yè)，

一波波初一學(xué)生的萌新，

仿佛眼前的孩子們總是朝氣蓬勃的，

而老師的教齡也隨著時間逐漸資深。

回顧初中三年，

有歡樂、有郁悶、有信心、

有失敗、有失落、有希望，

同時也有很多經(jīng)驗之談。

關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣

如果說小學(xué)是孩子進(jìn)入校園的起點，高中是孩子的沖刺階段，那么初中處于兩者之間，就是發(fā)展期和穩(wěn)定期。隨著年級段的上升，到了初中，特別是初二、初三階段，學(xué)科增多、難度加大、進(jìn)度加快，有些“聰明的腦袋”突然不靈了，“笨腦袋”的則更加困難重重。

這時，盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要：

時間管理習(xí)慣；

全神貫注的習(xí)慣；

持之以恒的習(xí)慣；

思維習(xí)慣；

閱讀習(xí)慣；

敢于質(zhì)疑、求教的習(xí)慣；

知識、方法及人文積累的習(xí)慣；

總結(jié)歸納的習(xí)慣。