在教育活動中學生這一因素主要通過什么以及個體差異影響學與教的過程

在教育活動中學生這一因素主要通過群體差異以及個體差異影響學與教的過程。

學生是學習的主體因素，任何教學手段必須通過學生而起作用。學生這一要素主要從兩個方面來影響學與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等。第二是個體差異，包括先前知識基礎(chǔ)、學習方式、智力水平、興趣和需要等差異。這兩個方面是教育心理學研究的主要范疇。

在教育過程中，學生是學習過程的主體，但這并不否定教師對學生的指導地位。學習教育需要按照特定的教學目標來最有效地組織教學，教師在其中起著關(guān)鍵作用。而教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學風格等方面。這也是教師心理研究的主要問題。

教學環(huán)境

教學環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面，前者涉及課堂自然條件（如溫度和照明）、教學設(shè)施（如桌椅、黑板）以及空間布置（如座位的排列）等，后者涉及課堂紀律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學關(guān)系、校風以及社會文化背景等。

教學環(huán)境影響學生的學習過程和方法、教學方法及教學組織。因此，教學環(huán)境不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。