課外閱讀《伊索寓言》的教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標

　　1．交流自己的讀書體會；

　　2．總結(jié)寓言故事的方法，加強閱讀的深度；

　　3．讓學(xué)生真切感受到的讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1．同學(xué)們，讀一本好書，就是在和一位高尚的人談話，最近，我們都在讀《伊索寓言》，

　　你喜歡這本書嗎？

　　為什么喜歡？

　　你是怎么讀這本書的？

　　學(xué)生自由交流

　　2．師小結(jié)：

　　“智者說，一花一天國，一沙一世界，真正有智慧的往往能從小細節(jié)中看到大景觀，從小故事中悟出深道理，從小事件中總結(jié)出真智慧。那些博大精深的內(nèi)涵往往孕育在最簡單、最常見的事物中，這就是我們閱讀《伊索寓言》的真體會。”

　　二、檢查讀書情況，挑戰(zhàn)自我。

　　讀得這么認真，有沒有勇氣接受挑戰(zhàn)？

　　第一關(guān)：了解伊索，熟悉寓言

　　1.伊索是誰？

　　2.什么是寓言？

　　第二關(guān)：讀讀寓言，說說寓意

　　1.你讀過哪些故事，能一口氣說出幾個故事題目來嗎？

　　《狐貍和葡萄》、《蟬和狐貍》、《鷹和狐貍》、《狐貍和獅子》、《狐貍和猴子》。

　　2.這些故事你讀過嗎？選擇一個說說你從中明白了什么道理？

　　第三關(guān)：比較人物，洞察秋毫

　　過渡：你能發(fā)現(xiàn)這些故事都有一個共同點——狐貍。是的，由于寓言的主人公大多是動物，因此，有些動物往往會一而再、再而三地出現(xiàn)，比如狐貍。

　　說到狐貍，你的腦中會冒出哪些詞？這些狐貍有什么區(qū)別嗎？

　　小結(jié)：狐貍和人一樣，有的很兇殘，有的很善良，有時候很聰明，有時候很狡猾，他們又時候會成為反面教材被批評，有時候又值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，所以，我們看待狐貍、狼……所有的動物都不能太片面。

　　小節(jié)讀法：字字入目，比較著讀

　　第四關(guān)：勤動筆墨，深度閱讀

　　從同學(xué)們的表現(xiàn)中，老師讀出了同學(xué)們對這本書的喜愛、興趣是最好的老師，俗話說：不動筆墨不讀書，有了興趣，再多一些思考，這樣的閱讀才更有價值。

　　農(nóng)夫和蛇

　　冬天，農(nóng)夫看見一條蛇凍僵了，他很可憐它，便拿起來放在懷里。那蛇受了暖氣后恢復(fù)了本性，咬了恩人一口，使恩人受了致命的'傷，農(nóng)夫臨死的時候說道：“我憐惜惡人，應(yīng)該受這惡報！”

　　1．寫出故事所蘊含的寓意。

　　2．聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱氖斋@。

　　3．續(xù)寫故事。

　　“狐貍想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費勁?！毕胂氘嬅?，把句子寫具體。

　　小節(jié)讀法：時時動筆，思考著讀

　　三、總結(jié)課堂。

　　學(xué)了這節(jié)課，你學(xué)到了哪些讀書方法？

　　總結(jié)：經(jīng)典小故事，人生大智慧。聽一堆大道理，不如讀一段小故事，這就是《伊索寓言》給我們的啟迪，《伊索寓言》幾百則，這些故事藏匿著大智慧，猶如一扇扇虛掩著的門，從那門縫中透露出來的一束光，可以讓你進入一個豁然開朗的世界，希望大家繼續(xù)閱讀這本書，更希望大家閱讀更多經(jīng)典，與好書相伴。