如何讓孩子聽話

絕大多數(shù)低于三歲的兒童不清楚父母說“不”情況下的含意，僅有4歲之上的兒童才可以真真正正意識到“不”的含意。“不”是一個抽象性的定義，而孩子要在不斷學習、持續(xù)長大以后才可以慢慢搞清楚。

這并不代表著孩子能夠做一切她們想要做的事，可是這能夠表述為何父母沖著2～4歲的孩子說“不”時，她們通常不容易聰明。那麼，假如孩子抑制不了自身探索宇宙的不理智而不聽父母得話時，父母們應該怎么做呢？下邊例舉了四種方式，別說“不”，就能讓孩子做家長容許或期待她們做的事情。

稱贊好的個人行為

假如某一天你的孩子把小玩具放到玩具盒里邊來到，那麼夸獎他的這類個人行為。當孩子做出家長期待她們做的事情時，立即地稱贊她們。笑容、相擁和稱贊得話會促進孩子不斷做出令家長非常高興的事情。

忽視不太好的個人行為

孩子有時候做出一些令大人不高興的事，她們實際上 僅僅想造成大人的留意。假如這種個人行為沒有風險，也沒有什么毀滅性，嘗試不必去理她們。如果你忽視她們的這種個人行為時，她們會做此外一些事情來造成大人的留意，這時候她們很有可能會轉(zhuǎn)為一些令你開心的事情。

分散化專注力

分散化孩子的專注力是一種比較簡單而又切實可行的方式。把孩子的專注力從錯誤的行為中引走，隨后告知孩子此外一件他能夠做的事情。轉(zhuǎn)移注意力經(jīng)?？梢苑乐购⒆拥挠挚抻拄[，而且不用對孩子說“不”。

保持一致很重要

當孩子做出不太好的事情時，家長一定要以一貫的心態(tài)看待。當家長要想勸阻孩子的某類個人行為時，用分散化專注力或別的方式都能夠，可是一定要保證 和之前看待孩子的這類個人行為的心態(tài)要一致。由于當家長勸阻了孩子的某類個人行為時，當他下一次再想要做這類個人行為時，她們乃至能夠預估到家長會不開心，那樣她們便會慢慢搞清楚這類個人行為是父母不愿意見到的，而不容易再做出這類個人行為?！?br/>
你應該不斷使用之上的方式直至孩子聰明截止。可是你的心態(tài)和個人行為決策了孩子是不是能在一個優(yōu)良的自然環(huán)境下發(fā)展趨勢探尋精神實質(zhì)。因而，在孩子的文化教育中，最好是不要說“不”。

每次給女 兒梳 頭發(fā)，有一點點疼，她就哭，她外 婆在旁邊一個勁兒說我，說我沒有耐 心，說我不溫 柔。要知道當年，她給我梳 頭發(fā)的時候，我只要哼一聲，她就用梳子敲 我的頭，哼一聲敲一下，待 遇果然不一樣
我跟我老 公帶孩 子回娘 家，下班回的，大冬天的到家8點多天都黑 透了，一進院我爸 媽都迎出來了，我和我老 公呲 牙剛想開口喊爸 媽，我爸一拽車門用棉衣把我姑娘一包抱 走，咣的一聲把車門一關，我媽在后面扶 著衣服，老兩口就這么進屋了，全程沒看我倆一眼，留下我倆在車里大 眼 瞪 小 眼…我想說“媽，您倒看我一眼吶，您不看我后 備 箱還給您買了你愛吃的東西吶……”
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我去娘 家蹭 飯，老 媽抓 緊從冰箱拿出排 骨、蝦、骨 肉 相 連…我說“媽，不要搞這么多，今天就回來我自己”，老 媽毫 不猶 豫的又放回冰箱，說“讓你 爸去買點面 條，娃怎么不回來”“晚上回”“好好好，晚上燉 排 骨……”暈，媽這也太明 顯了
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