四歲不能說話，七歲不能寫字曾被蘇黎世工藝學(xué)校拒收的學(xué)生是誰

物理學(xué)家愛因斯坦

《小故事大教育》感悟（四）

我們當(dāng)中的某些老師，包括我在內(nèi)，在日常教學(xué)中常常抱怨這個孩子笨；哪個孩子傻。甚至有時會說某某孩子不會有出息之類的話。今天當(dāng)我讀了這則故事，我心中頗覺慚愧。我們?nèi)魏稳硕紱]有資格斷言，哪個孩子出息與沒有出息。這則故事是：

有這樣三個孩子：

一個孩子四歲才會說話，七歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子都是不切實(shí)際的幻想?！彼€曾經(jīng)遭遇退學(xué)的命運(yùn)。

一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人眼中，他是毫無前途的學(xué)生。藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去，他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”

一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不做，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊。

這三個孩子分別是愛因斯坦，羅丹和達(dá)爾文。

當(dāng)你看到故事的結(jié)尾時，你會不會很驚訝。曾經(jīng)被斷言毫無建樹的孩子，成為一代世界偉人。曾幾何時有很多人說：“三歲看到老?！笨吹竭@個故事你還會這樣說嗎？我們教育工作者尤其不能戴著有色眼鏡看人。在素質(zhì)教育的今天，我們更加應(yīng)該與時俱進(jìn)，拋掉傳統(tǒng)的評價學(xué)生的方式，相信每一個孩子都有自己獨(dú)自的一方美麗的天空。

奧拓·斯·佗羅夫斯基