11個(gè)月寶寶能看電視嗎?

美國(guó)兒科學(xué)會(huì)建議，父母要完全避免讓2歲以下的兒童看電視。

英國(guó)專家曾想國(guó)會(huì)遞交報(bào)告，建議政府制定法律禁止家長(zhǎng)讓年齡低于3歲的兒童看電視。

燃鵝......

事實(shí)是，大部分的寶寶幾個(gè)月大就能接觸到電視，甚至26%的2歲以下孩子，自己臥室就有電視。

因?yàn)?，不給寶寶看電視，你必須：

自己不看電視，家里老人也不看電視…

用其他方式來(lái)陪伴孩子，填充孩子的生活（不管自己累不累，孩子反正不累）

老年人就是老小孩，不讓他們看電視，一般都做不到。我們白天要上班，孩子交給老人，孩子那么能折騰，老人也會(huì)累，電視這個(gè)電子保姆那么好用，不用不太容易啊。

上班回家，要投入心力跟孩子玩，關(guān)鍵他們那么小，我們時(shí)常不知道跟他們玩什么，代溝，好無(wú)聊，沒(méi)有極大的耐心和精力，你能堅(jiān)持多久？

娃好難帶，不看電視，喂個(gè)飯都難。

有時(shí)候似乎孩子從電視里也學(xué)到了東西：模仿里面的人說(shuō)話、學(xué)習(xí)到一些歌謠等，不是還有專門(mén)為孩子設(shè)計(jì)的節(jié)目，比如某虎、某某寶寶、某某街么？

看電視真的就不好么？

有調(diào)查顯示，看電視多的孩子，會(huì)較少投入如閱讀和與其他孩子玩耍當(dāng)中，也會(huì)比較少參與那些不太容易入門(mén)的活動(dòng)。

所以答案是，對(duì)，讓幼兒看電視不好。

1、看電視，會(huì)減少兒童的玩耍和活動(dòng)時(shí)間，減緩孩子的認(rèn)知發(fā)展，降低孩子身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展水平。

看似孩子會(huì)模仿一些電視里專門(mén)為他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容，學(xué)到了東西，但是，看電視的時(shí)候，他們肯定就不玩其他的了，電視的聲音、視覺(jué)刺激比較大，會(huì)令他們失去探索其他事物的興趣，因而反倒減緩了他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知進(jìn)程。

感覺(jué)體驗(yàn)是多方面的，電視的巨大吸引力限制了孩子的感覺(jué)體驗(yàn)，而感覺(jué)體驗(yàn)是幼兒發(fā)展的重要途徑。著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，影響兒童認(rèn)知發(fā)展的主要因素是練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)以及具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程。說(shuō)人話就是，兒童感知世界和掌握知識(shí)，離不開(kāi)實(shí)踐和練習(xí)，但電視提供的是間接體驗(yàn)和單向傳輸。

2、電視對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展非但沒(méi)有好處，反而有負(fù)面作用。

前兩天我們講到語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，我們知道，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是通過(guò)交流來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而電視只是單向輸入，孩子忙于接納卻疏于感受，不能依靠語(yǔ)言的幫助而是通過(guò)眼睛和耳朵來(lái)體驗(yàn)人的各種命運(yùn)、性格、感情、情緒。

繼續(xù)了解語(yǔ)言發(fā)展，戳：語(yǔ)言總述篇：孩子的語(yǔ)言發(fā)育正常嗎？一篇文章告訴你｜兒童敏感期專題

3、電視讓孩子習(xí)慣被動(dòng)接受信息，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，阻礙想象力的發(fā)展。

因?yàn)楸粍?dòng)接受比主動(dòng)探索更為容易，電視讓孩子習(xí)慣于被動(dòng)灌輸。這也是為什么調(diào)查顯示，看電視多的孩子比較少參與那些不太容易入門(mén)的活動(dòng)的原因。

科學(xué)家把孩子分成兩組，一組是聽(tīng)老師講白雪公主的故事，一組是看白雪公主的動(dòng)畫(huà)片。之后讓兩組孩子畫(huà)出心目中的白雪公主。

聽(tīng)了故事的孩子畫(huà)出的白雪公主各不相同，而且孩子們會(huì)根據(jù)想象，賦予白雪公主不同的形象、裝束和表情；

看了動(dòng)畫(huà)片的孩子，畫(huà)出的白雪公主全都一模一樣，因?yàn)樗麄兛吹降亩际且粯拥摹?br/>

過(guò)些天，科學(xué)家又讓這兩組孩子再畫(huà)白雪公主，聽(tīng)故事的孩子這次畫(huà)的和上次的又不一樣，因?yàn)樗麄冇钟辛诵碌南胂?，而看過(guò)動(dòng)畫(huà)片的孩子，畫(huà)的和上次還是一樣的。

動(dòng)畫(huà)片把故事中的角色模式化了，這束縛了孩子的思維。

孩子看動(dòng)畫(huà)片，其實(shí)也是聽(tīng)故事的一種形式，如果我們想保護(hù)孩子的想象力，就講故事給他們聽(tīng)，而不是讓動(dòng)畫(huà)片來(lái)給孩子講故事。

4、電視和網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓孩子有人際交往問(wèn)題。

大量的電視時(shí)間會(huì)減少孩子與人之間的互動(dòng)體驗(yàn)。

甚至有一種心理疾病叫“電視孤獨(dú)癥”，是兒童長(zhǎng)時(shí)間地看電視后，覺(jué)得離不開(kāi)電視，整天與電視為伴，不關(guān)心周圍的事物，對(duì)玩具不感興趣，也不喜歡接觸小朋友，不看電視就會(huì)焦慮不安。

5、會(huì)讓孩子注意力不集中，影響日后的學(xué)習(xí)。

看電視的時(shí)候，孩子不是注意力很集中嗎？這個(gè)怎么說(shuō)？

其實(shí)看電視的時(shí)候看似坐在那里聚精會(huì)神，但電視的影像經(jīng)常瞬息萬(wàn)變，那些快速切入的分鏡頭，變化多端的攝影角度，不斷閃爍的畫(huà)面，不停地沖擊著大腦。

每一次畫(huà)面轉(zhuǎn)換都要求大腦重新調(diào)整接收功能，改變加工程序，使大腦在短時(shí)間內(nèi)不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，被動(dòng)地適應(yīng)。

這種刺激對(duì)兒童和青少年說(shuō)來(lái)是過(guò)度刺激， 他們的大腦會(huì)難以承受，久而久之，會(huì)變得麻木和毫無(wú)選擇能力，只是被動(dòng)地接收信息，很少對(duì)信息進(jìn)行選擇、編碼、加工和處理。

因此，長(zhǎng)時(shí)間收看電視，兒童選擇性注意和組織反應(yīng)的能力會(huì)明顯下降，思想難集中，很難做連貫系統(tǒng)的思考。有的人甚至?xí)纳駸┰辏瑹o(wú)法抑制沖動(dòng)，產(chǎn)生無(wú)力感。

與此同時(shí)，書(shū)本對(duì)兒童的吸引力降低，因?yàn)闀?shū)本畫(huà)面單調(diào)，變化少，文字多，跟電視無(wú)法比擬，電視會(huì)降低孩子的閱讀興趣，感到厭煩，注意力更加不容易集中。

6、孩子可能受電視購(gòu)物消費(fèi)影響，養(yǎng)成不良的消費(fèi)習(xí)慣。

孩子并不能很好地區(qū)分真假，而廣告會(huì)有80%的夸大和虛假信息（那些小字體標(biāo)注“廣告效果”，孩子看不懂也不會(huì)注意到）。

看完這些，你還敢讓11個(gè)月大的寶寶看電視嗎？