家長(zhǎng)如何給老師溝通孩子情況？

如何給老師打電話溝通孩子情況

如何給老師打電話溝通孩子情況，孩子在成長(zhǎng)過程中離不開家人的呵護(hù)，成長(zhǎng)的過程中有快樂也會(huì)有煩惱，成長(zhǎng)過程中的問題才能更好培養(yǎng)孩子的能力，應(yīng)該與孩子共同解決問題，一同成為更好的人?，F(xiàn)在分享如何給老師打電話溝通孩子情況。

如何給老師打電話溝通孩子情況1

首先，要和老師平等交流。好多家長(zhǎng)害怕老師批評(píng)，對(duì)老師畢恭畢敬，太過客氣，老師都不好意思實(shí)話實(shí)說了。要么有些老師也是看人做事，會(huì)瞧不起你的。這樣都是不好的，不能達(dá)到預(yù)期效果。當(dāng)然，也有的家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)慣了，對(duì)老師也是橫加指責(zé)，以為老師是他的下屬，采取質(zhì)問的口吻，這樣也是不對(duì)的。所以平等交流很重要，互相理解尊敬，心平氣和，坐下來共同探討，不明白的多問，老師在學(xué)校和孩子相處的時(shí)間有時(shí)比家長(zhǎng)長(zhǎng)，所以更了解。

其次，要用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和次數(shù)和老師溝通。不要有事沒事三天兩頭的給老師打電話，老師面對(duì)的是一群孩子，不是一個(gè)，如果每個(gè)家長(zhǎng)都這樣，就有問題了。所以最好是一個(gè)星期一次，一個(gè)月三次最好了。打電話時(shí)言語要恰當(dāng)，不要質(zhì)問，不要什么都向著孩子，孩子做錯(cuò)事，如果家長(zhǎng)一味的維護(hù)，只會(huì)害了孩子。

再次，和老師不要把關(guān)系鬧僵，不要辜負(fù)一個(gè)好老師。好老師可遇不可求，遇見就是最大的幸福，這樣的老師，就放心讓他去管理吧！幾年后給你的一定是一個(gè)不一樣的孩子。

最后，遇見問題和老師共同商量解決，都是為了孩子。遇到問題，和老師商量，老師一般會(huì)給你一個(gè)滿意的答復(fù)，不要為難一個(gè)老師，為難老師就是和自己的孩子過不去。很少有老師是壞的（不排除教師對(duì)于里的阿貓阿狗），至少不會(huì)對(duì)孩子壞。

家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子都很重要，但是在哪里，最重要的還是孩子自己，孩子自己要好，愛學(xué)習(xí)，就表現(xiàn)良好，如果老師家長(zhǎng)管理孩子，孩子不愿意聽，甚至總?cè)鲋e，那就是全國(guó)著名教育家來了，未必能教好，所以全看自己的改變。

遇見一個(gè)好老師，是影響一個(gè)孩子一生的.幸運(yùn)。遇見一個(gè)好家長(zhǎng)，是孩子成功的關(guān)鍵。不要放到學(xué)校就覺得是老師的責(zé)任，和自己無關(guān)，如果現(xiàn)在對(duì)孩子上心，將來就會(huì)省心。如果現(xiàn)在不管孩子，將來得加倍的管理。

如何給老師打電話溝通孩子情況2

跟老師說話要言簡(jiǎn)意賅，不要長(zhǎng)篇大論

有時(shí)候開完家長(zhǎng)會(huì)，不少家長(zhǎng)都想好不容易見到老師了，想跟老師聊聊孩子?？捎械募议L(zhǎng)總是纏著老師滔滔不絕說個(gè)沒完，還說不到重點(diǎn)。一次，就有一個(gè)家長(zhǎng)跟老師說了半天，老師問：“您想要我做什么呢？”既耽誤了老師和大家的時(shí)間，到最后問題也得不到解決。說實(shí)在話，每個(gè)班幾十個(gè)孩子，老師不可能關(guān)注到每個(gè)孩子的所有問題，家長(zhǎng)跟老師交流，一方面是引起老師對(duì)自己孩子的關(guān)注，另外一個(gè)方面要把問題聚焦在學(xué)習(xí)上，這樣才會(huì)有效果。

去找老師前，先想好要說的話

我每次跟老師交流之前，自己都先在心里備備課，想好了自己要說的話。老師每天管那么多孩子，時(shí)間非常有限，所以，總是在跟老師打電話前把自己要表達(dá)的意思順一遍，甚至在一個(gè)紙條上寫好要問的問題，既不浪費(fèi)時(shí)間又不會(huì)漏掉關(guān)鍵東西。

跟老師溝通切忌指導(dǎo)老師的教學(xué)

有的家長(zhǎng)很有想法，跟老師聊天的時(shí)候，總是給老師的教學(xué)提許多具體的建議，要求老師怎么上課，這無疑是在干涉老師的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)有教學(xué)大綱，而且每個(gè)老師都有自己的一套多年形成的方法。家長(zhǎng)對(duì)老師在教學(xué)上提建議，有時(shí)候老師為了照顧家長(zhǎng)的面子，都友好地表示接受，可實(shí)際上大多數(shù)老師是抵觸的，覺得家長(zhǎng)的手伸得太長(zhǎng)。自然大多數(shù)老師是好的，不會(huì)因此而對(duì)孩子有不好的印象，但也不排除有的老師素質(zhì)較差，會(huì)把對(duì)家長(zhǎng)的壞印象轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響。

單獨(dú)打電話或者單獨(dú)找老師面談

那次家長(zhǎng)會(huì)后，我找老師，再也不在家長(zhǎng)會(huì)前后人多的時(shí)候了。一是因?yàn)榕畠旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)并不好，老師當(dāng)眾“裸”的表述讓我有時(shí)候臉上掛不住；二是因?yàn)槿颂啵⒉荒苌钊刖团畠簜€(gè)性化的問題跟老師交換意見。

家長(zhǎng)和老師溝通的技巧

溝通的首要是父母要經(jīng)常和老師保持聯(lián)系。一般在接孩子時(shí)，父母時(shí)間比較充裕，老師此時(shí)已安排好孩子作安靜的桌面游戲或整理活動(dòng)，這時(shí)較適宜和老師溝通，交流一下孩子在學(xué)校在家的情況，但還不適宜作長(zhǎng)時(shí)間的交談，老師要顧及其他孩子和父母。

只有在班內(nèi)的孩子全被接走時(shí)，此時(shí)是最佳溝通時(shí)機(jī)，你可以跟老師較詳細(xì)地交流。一般情況下，老師為了多了解一些孩子的情況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育，即使父母擔(dān)擱她的休息時(shí)間，她也是很樂意的。

其次是父母在新學(xué)期開始的時(shí)候都應(yīng)該去一下學(xué)校，了解一下班級(jí)的新環(huán)境；可以向老師咨詢一下孩子將學(xué)哪些游戲、技能，要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)；再詢問一下老師的聯(lián)系方法。（電話等聯(lián)系手段）

再次，父母不要在孩子的問題變得嚴(yán)重時(shí)再找老師交流。

如果父母對(duì)老師的做法不滿，不妨這樣做，先請(qǐng)老師對(duì)孩子的行為做一個(gè)評(píng)價(jià)，然后肯定一下老師的工作，再委婉地提出父母自己的看法。如，如果父母認(rèn)為老師給孩子看的書太難，影響了孩子對(duì)早期閱讀的興趣，可以先說：我很感謝老師培養(yǎng)我孩子讀書的習(xí)慣。然后說：我很擔(dān)心我的孩子看不懂這么深的書，請(qǐng)你幫我孩子挑一些他能看懂的書。這樣的建議，大多數(shù)老師都是樂于接受的。

總之，父母無論什么時(shí)候找老師談孩子的情況，老師都是歡迎的。