一年級(jí)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)分辨左右？

按觀察者的位置來(lái)定位左右或按被觀察者的位置來(lái)定位，具體應(yīng)用方式如下：

1、被觀察者是人時(shí)，討論被觀察者的左右以被觀察者的左右來(lái)確定。

2、被觀察者為其他物體時(shí)，討論被觀察者的左右問(wèn)題，以觀察者的左右來(lái)確定。

擴(kuò)展資料

一年級(jí)學(xué)習(xí)分辨左右的意義

(1)在認(rèn)識(shí)左右的教學(xué)內(nèi)容中，包含著對(duì)左右的相對(duì)性的認(rèn)識(shí)。而左右的相對(duì)性對(duì)兒童來(lái)說(shuō)理解起來(lái)比較困難。心理學(xué)研究表明，兒童一般要在 7~9歲，才能逐漸形成以他人為標(biāo)準(zhǔn)辨別左右的能力。如果按此規(guī)律，學(xué)生在8歲時(shí)，也,就是在二~三年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)左右相對(duì)性比較適宜。但考慮到學(xué)前教育，以及后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)等因素，教材把左右的相對(duì)性?xún)?nèi)容安排在一年級(jí) 下冊(cè)。

當(dāng)然如果不涉及左右的相對(duì)性，這部分內(nèi)容完全可以安排在一年級(jí)上冊(cè)?？紤]到左右的相對(duì)性在日常生活不可避免，因此有必要讓學(xué)生初步感知體會(huì)，所以教材中安排了左右的相對(duì)性?xún)?nèi)容。

(2) 一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)中，學(xué)生在沒(méi)有認(rèn)識(shí)左右時(shí)，就要回答類(lèi)似“從左數(shù)起(或從右數(shù)起)，誰(shuí)在第幾?”的問(wèn)題，這時(shí)就要先辨別左右再數(shù)數(shù)。由于我們讀書(shū)、寫(xiě)字等都是按從左往右的順序進(jìn)行，所以在教學(xué)序數(shù)時(shí)可以利用學(xué)生這些已有的生活經(jīng)驗(yàn)。