講好學(xué)科背后的故事

講好學(xué)科背后的故事，是哈爾濱教育局局長王長文提出來的。在他看來，不講故事，不把學(xué)科背后豐富的內(nèi)容生動地介紹出來，就不能體現(xiàn)“育人”，就是只“教書”不“育人”。? ? 王長文認(rèn)為，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要講好學(xué)科背后的故事。他以數(shù)學(xué)課為例介紹，老師在講授學(xué)科知識時(shí)，可以這樣介紹知識背后的故事：這個(gè)數(shù)學(xué)公式是如何推導(dǎo)出來的，數(shù)學(xué)家在推導(dǎo)和論述中經(jīng)歷了怎樣的科學(xué)思維過程，它對數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展有哪些影響，對促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步又有怎樣的貢獻(xiàn)等，讓學(xué)生在了解學(xué)科背景的基礎(chǔ)上掌握知識、磨練意志、提高能力。? “教師在講授學(xué)科知識時(shí)，除了把知識點(diǎn)、知識邏輯講清楚外，再把學(xué)科背后的故事講清楚，可以讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)更加容易、掌握起來更加熟練、解題思路更加寬泛，同時(shí)營造一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)的氛圍，觸及學(xué)生心靈，增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同、社會認(rèn)同、自我認(rèn)同，讓學(xué)生有堅(jiān)定的信念，有克服困難的勇氣，并用掌握的技術(shù)解決實(shí)際問題?！蓖蹰L文說?！拔覀兊慕逃桥囵B(yǎng)人的，要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建結(jié)構(gòu)層次合理、協(xié)調(diào)發(fā)展的全學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)體系?！蓖蹰L文表示，要通過學(xué)校的教育，通過講好學(xué)科背后的故事，使學(xué)生對科學(xué)家和工匠精神因敬佩而受到鼓舞震撼，進(jìn)而培養(yǎng)他們尊重生命、意志堅(jiān)強(qiáng)、積極求學(xué)，負(fù)有家庭和社會責(zé)任感、具有合作溝通意識等品格與能力。? ? ? 為此，要建立核心素養(yǎng)體系，每一學(xué)科都要挖掘核心素養(yǎng)體系的內(nèi)涵，并以講好學(xué)科背后的故事作為實(shí)現(xiàn)路徑。現(xiàn)在，我們很多學(xué)校都整理編輯了學(xué)科背后故事的讀本，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力。其中，學(xué)生必備品格在學(xué)科故事的體現(xiàn)，重在精神境界的感受；關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，重在講清知識邏輯關(guān)系后引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中習(xí)得。具體到每一個(gè)學(xué)科、每一堂課，都要講好學(xué)科背后的故事。要在課堂上營造一種氛圍，讓學(xué)生深切地感受我們國家的巨大發(fā)展、社會的快速進(jìn)步，進(jìn)而自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，最終支撐我們教育的根本任務(wù)：立德樹人。比如，在歷史課上講述我們國家的輝煌，講述清朝期間那段屈辱的歷史，講述共產(chǎn)黨執(zhí)政以來的光榮歷史，引發(fā)學(xué)生的自豪感。講好學(xué)科背后的故事要落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)老師都要有這樣的意識。