男孩上網(wǎng)課吃蘋果，被老師設(shè)成主屏，怎樣看待老師的做法呢？

老師這個(gè)做法跟以往的老師是有很大區(qū)別的，那么他這樣的行為也是讓我們感覺到很暖心的。

承德的一個(gè)男孩在課堂上偷了一個(gè)蘋果，被老師抓住了。結(jié)果，老師沒有責(zé)罵他，而是讓男孩去辦公室安全地吃蘋果，然后去上課。老師的做法讓人感到很溫暖，這說明老師是一位見仁見智的好老師，對(duì)學(xué)生特別好，理解和心疼。如果老師抓住學(xué)生吃蘋果，這將在他們心中留下陰影。

老師沒有責(zé)怪孩子，但理解他在住校時(shí)不能吃水果。大多數(shù)時(shí)候，如果其他老師遇到這種情況，他們必須首先提出批評(píng)。我想這是大多數(shù)老師的第一反應(yīng)。但是這位老師，他真的很體貼，他非常體貼，他考慮到孩子們通常沒有機(jī)會(huì)作為常駐學(xué)生吃水果。結(jié)果，他沒有一開始就責(zé)備孩子，而是選擇理解孩子，從孩子的角度考慮問題。現(xiàn)在有多少老師能從孩子的角度思考問題？這確實(shí)值得反思。

當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生偷吃蘋果時(shí)，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育并沒有錯(cuò)。這是一個(gè)相對(duì)正確的方法，但會(huì)讓學(xué)生感到尷尬。老師讓學(xué)生在回來上課之前去辦公室吃蘋果。即使沒有批評(píng)，這個(gè)學(xué)生也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。他感謝老師的寬容，并會(huì)改正錯(cuò)誤。他以后肯定不會(huì)再在課堂上吃蘋果了，他們不會(huì)犯類似的錯(cuò)誤，會(huì)用更好的成績(jī)來回報(bào)老師。

在線學(xué)習(xí)時(shí)，你應(yīng)該選擇光線充足的房間，讓電腦屏幕背對(duì)著窗戶，避免屏幕上的直接眩光，并減少反射。在國(guó)內(nèi)疫情期間，家庭和學(xué)校之間的界限有些模糊。父母應(yīng)該扮演父母和老師的角色，孩子也是孩子和學(xué)生。這種角色沖突也容易引起焦慮。在網(wǎng)課上，大多數(shù)孩子都需要父母的監(jiān)督和監(jiān)督。父母和孩子都有壓力，情緒不穩(wěn)定，容易發(fā)生沖突。