聽于潔老師講座的幾點收獲（之二）

能有機(jī)會聆聽于潔老師的講座，這要感謝教育行走的組織者。作為一名老教師第一次參加教育行走活動，仿佛走進(jìn)了一個自由的教育天地，教育是一輩子的事，這里可以忽略年齡。天南地北的教育名師、大咖與我們傾心交流，不同風(fēng)格的教育故事、教育敘事、教育感悟，引領(lǐng)我們更加接近心中教育的理想樣態(tài)。

于潔老師就是這樣一位永遠(yuǎn)年輕的專家級領(lǐng)軍人物。她的講座《一線教師16問，于潔老師請回答》既為老教師解開心結(jié)，又給新教師耐心的指導(dǎo)。于老師的講座不急不躁娓娓道來、沉穩(wěn)而又讓人輕松愉悅，她的耐心、誠心、愛心感染者我。由于后半部分是對新教師的答復(fù)，所以話語中對新教師也充滿了關(guān)愛之情。于老師的講座，也給了一位我這樣的老教師很多的啟迪和收獲。

一、反復(fù)抓，抓反復(fù)

于老師的這六個字是解答遇到調(diào)皮的學(xué)生、面對焦慮的家長、學(xué)生學(xué)習(xí)一直原地踏步、以及如何改變學(xué)生的行為習(xí)慣等方面問題的時候多次強(qiáng)調(diào)的。鐵打的營盤流水的兵，一批批的學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，我們就要從頭做起。立規(guī)矩、多關(guān)心，也就是用硬的制度規(guī)定加軟的人文管理，力爭每一位學(xué)生健康成長。調(diào)皮是學(xué)生的天性，我們從來不奢望學(xué)校沒有調(diào)皮的學(xué)生，遇到了也不用著急。我們就軟硬兼施的去教育引導(dǎo)，有了反復(fù)，那就再來一遍。于老師說到這里，還強(qiáng)調(diào)了一個字“磨”。于老師的耐心在一顰一笑中體現(xiàn)的淋漓盡致。耐心，對于新教師來講也是尤為重要的一點。

這個耐心不光是對待學(xué)生，對待學(xué)生家長也是如此。家長的焦慮自然有其自己的原因，我們教師可能無法給他解決。但家長找老師來了，那我們先耐著心聽一聽他的傾訴，讓他倒一倒肚子里的苦水，聽完后與他有個“共情”，然后再給他一至兩個適當(dāng)?shù)慕ㄗh，他的焦慮可能會減輕一點。又焦慮了，你就再來一遍，這是一個拉鋸戰(zhàn)，沒有耐心你是做不來的。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，也是一個反復(fù)抓、抓反復(fù)的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高慢，往往與學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力有關(guān)，我們把能想到的辦法都用過了，反復(fù)抓了，也抓了反復(fù)了，但仍然沒有效果，也就不必再煩惱了，這個時候就放過自己吧，還有其他學(xué)生在等你呢。我是非常認(rèn)同于老師的這一觀點的。

二、先當(dāng)好老師

先當(dāng)好老師，這個觀點是于老師針對“新教師如何服眾？”答復(fù)時提出的。告誡新老師先不要在“服眾”上下功夫，而要在當(dāng)好老師上用力氣。師生關(guān)系的最佳境界是亦師亦友，但要記住為師是第一位的，其次才涉及到友的問題。次序顛倒則會背道而馳，老師就管不住學(xué)生了，你也就無法當(dāng)好老師了。

于老師告訴我們，當(dāng)好老師首要的上好你的課，提高自身的業(yè)務(wù)能力，學(xué)生是有自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)的，你的教學(xué)好了，學(xué)生當(dāng)然服你。其次，作為老師要不停地學(xué)。第三，就是新老師之間要相互幫助。再一個就是學(xué)學(xué)老教師的氣場，老教師的服眾不是靠喊的，往往你的輕聲細(xì)語可能更有感召力，不過這是個功夫活，需要時間的錘煉。我個人認(rèn)為，當(dāng)好老師不僅僅是對新教師講的，應(yīng)該是對所有教師的忠告。即使是老教師了，也是會遇到一批一批的新學(xué)生，也是存在先當(dāng)老師，再考慮做朋友的問題。今天有位朋友說了起他當(dāng)班主任的時候，引以為豪的就是在新生報到前，拿到名單首先要做的就是努力的將班里學(xué)生的名字記下來，包括學(xué)生的基本情況，也盡力的去記住。當(dāng)學(xué)生到校后，很快就逐一對上號了，往往給學(xué)生一個驚喜。開了個好頭以后，帶這個班就比較順手了。

另外，先當(dāng)好老師，也表現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和幫助后進(jìn)的學(xué)生上。用欣賞的目光看待學(xué)生，從學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景，從家長那里來看學(xué)生的閃光點。找到學(xué)生的閃光點，會給學(xué)生更多成長的自信。對于后進(jìn)學(xué)生需要老師盡力去輔導(dǎo)，不行就再換種方法，慢慢來，靜待花開，急不得躁不得。對于叛逆期的學(xué)生，于老師的方法是不要惹他，而是寫個小紙條，這是于老師與學(xué)生交流的一種獨特方式，她也會寫這樣的小紙條與學(xué)生交流心里話?；蛘呤菃为毢葌€茶、吃個飯、散散步，用輕松愉悅的方式與學(xué)生交流。因為于老師的心是柔的、是軟的。她的柔是來自于一名教師強(qiáng)大的自信，她是屬于“有本事，沒脾氣”的那類人的。

當(dāng)好老師，還要管理好自己的時間。于老師的“今日事今日畢”，就是非常值得學(xué)習(xí)的有效方法。事情多了就列個任務(wù)清單，急的先做，做完一個劃掉一個，還是很有成就感的。再一個就是管理好自己碎片時間，特別是管住自己的手機(jī)。在現(xiàn)階段手機(jī)與工作和生活的結(jié)合越來越緊密，管住手機(jī)確實是個有點難度的問題。但于老師就能管住，就能把它放到一邊，因為于老師知道自己想要要的是什么，她有自己的教育理想和為之奮斗的詩與遠(yuǎn)方。

三、做個幸福的老師

當(dāng)談到關(guān)于職業(yè)倦怠的問題時，于老師講到了這樣幾點：1、清空自己；2、有個自己的愛好；3、找到職業(yè)的幸福感；4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。實際上克服了職業(yè)倦怠，就會感受到教師職業(yè)的幸福。我們教師也應(yīng)該有屬于自己的生活，一天到晚滿腦子學(xué)校、學(xué)生、作業(yè)，再強(qiáng)大的人也會有崩潰的時候。也要學(xué)會勞逸結(jié)合，有個健康的身體，提高生活質(zhì)量，有個美滿的家庭。健康和家庭出了問題，哪里還有什么幸福之說呢？

教師在讀書寫作中修煉自己，在日積月累中提升自己的學(xué)識和修養(yǎng)。尊重、理解我們的家長，家長自然會配合你的工作，幸福感就在其中了。

做幸福的老師，也需要我們降低自己的期望值。當(dāng)看到學(xué)生在不斷的成長；看到學(xué)生也沒變好，但也沒變差；很糟糕的但也平安畢業(yè)了，這也是一種幸福。我們竭盡全力，用心去做，把該做的做好就已經(jīng)很不容易了。于老師30年的班主任生涯，她很快樂。她最深的感悟就是把生源當(dāng)成研究的資源；把遇到的問題困難當(dāng)成自己研究的課題。她轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，以平靜而強(qiáng)大的內(nèi)心世界，面對復(fù)雜多變的教育工作。

于老師特別想當(dāng)一名純粹的老師，不以物喜，不以己悲，她做到了。她就想當(dāng)一名班主任，她做到了。一當(dāng)就當(dāng)了30年的班主任，她很幸福，并且還當(dāng)成了一名全國知名的班主任。做這樣有情懷、有思想的于老師的一名學(xué)生，那是何等的榮幸，何等的幸福。

教師是個良心工作，孫明霞老師的《只為做一個良師》也給了我們很多啟迪：所謂良師，是愿意像欣賞和等待一個個花苞漸次開放一般欣賞和等待一個孩子成長地老師，不因花朵的遲開而著急，更不因為結(jié)花苞而放棄。這是多么美好的事情啊。

不管是老教師還是新教師，都從于老師的講座收獲了很多，非常感謝于潔老師在休息日給我們帶來的分享。我們也相信用平和的心態(tài)，用我們的一片赤誠對待我們的工作，對待我們的學(xué)生，一切都會美好起來。