簡述學前教育研究的基本過程

簡述學前教育研究的基本過程如下：

學前教育科學研究活動的過程的步驟和環(huán)節(jié)
1、初步選定研究問題；
2、對初步選定的問題進行初步的探索；
3、對所選的問題進行陳述；

4、對選定的研究問題進行論證，并撰寫課題論證報告

學前教育的發(fā)展過程

1、學前教育思想的孕育和萌芽階段。柏拉圖第一次較為系統(tǒng)地闡述了學前兒童的教育問題，主張兒童公育，并論述了學前兒童的游戲和故事材料的選擇等問題。亞里士多德和昆體良也論述過兒童教育。

2、學前教育理論的形成和發(fā)展階段。從德國教育家福祿貝爾開始創(chuàng)立的。以福祿貝爾為標志，學前教育理論才從普通教育學中分化出來。由籠統(tǒng)地認識到建立起獨立的范疇和體系，成為一門獨立的學科。

3、學前教育學發(fā)展的新階段。學前教育學的發(fā)展進入了提高理論化和科學水平的新階段，辯證唯物主義為學前教育學的研究提供了科學的世界觀和方法論，使學前教育學的發(fā)展進入新階段；

其次，鄰近學科和科學技術(shù)的發(fā)展為學前教育學提供了科學基礎(chǔ)，提高了學前教育的科學水平。