怎樣才能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣

每個(gè)人的成長環(huán)境，所接受的教育知識，家庭情況都不同，所以形成的個(gè)人性格，興趣愛好等也不相同。這些情況造就了大家各自認(rèn)知的不同，面對相同的選擇，做出的決定卻也是千差萬別。

認(rèn)知是一個(gè)人對未知世界進(jìn)行探索所得到的反饋。這樣的探索既包括主動的進(jìn)行積極探索，也包括無奈地被動結(jié)接受，二者都可以提升自己的認(rèn)知，但是所得到的效果卻是天差地別。

積極主動進(jìn)行探索的人，他們能夠不斷進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，主動去探討自己未掌握的知識，面對未來能夠保持自己謙虛的心，面對自己不曾明白掌握的東西，不會輕易去否定，而是進(jìn)行不斷驗(yàn)證，最終得到可靠的結(jié)論。

學(xué)習(xí)成績的好壞和我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的聯(lián)系，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠牢牢的掌握自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)，對提高成績有很大的幫助。
一、站在系統(tǒng)的高度把握知識
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太在意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系
學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣
在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長期下去，必然會促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。
初中學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們思考問題有很大的影響，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是能夠?qū)W會思考，通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，這樣才能讓學(xué)習(xí)變得越來越輕松。