帶你了解'想創(chuàng)力'

2018最后一個假期，已經(jīng)遠去，不知道大家的國慶假期過得好不好。我們的第73期微微讀書會，如約在10月3號舉行，并迎來了一位重量級的嘉賓，就是我們的《跑跑鎮(zhèn)》的作者王亞東老師。我們一起來看看，關于'想創(chuàng)力'，亞東老師怎么說吧！

王亞東老師給我們帶來了一個AI(人工智能）的名詞解釋。AI這個詞其實在現(xiàn)在大家都不會陌生，就像電腦，現(xiàn)在已經(jīng)深入我們生活的方方面面，未來AI也會像電腦一樣深入我們的各種生活當中。而像我們現(xiàn)在的一些科技大拿比如說亞馬遜的貝索斯，或者我們中國的李開復，包括已經(jīng)逝世的大學者，時間簡史的作者霍金先生，他們都提到未來，AI會取代大多數(shù)的人力工作。

雖然我們的確是不知道的，但是我們現(xiàn)在知道AI不能取代的是什么？那就是想象力和創(chuàng)造力（想創(chuàng)力），這也是推動我們?nèi)祟愡M步的最重要的能力。

接下來就到了第二部分，亞東老師，為我們分享了他在中外生活的一些經(jīng)歷，來對比，我們的一些教育的差異，也可以側面去讓我們認識一下，我們可以怎樣來培養(yǎng)孩子的'想創(chuàng)力'。

這首先講到了一個關于書包的小故事，就是當亞東老師移民到加拿大的時候，亞東老師的爸爸就發(fā)現(xiàn)加拿大的書包，它不叫書包，教室shoolbag,而不是bookbag。因為呀，他書包里面裝的都不是書。里面裝的都是一些文具或者其他的一些用品，有時是老師里面帶給家長的信，或者孩子的一些課堂作品。你在加拿大的整體環(huán)境內(nèi)，父母對孩子都是比較放任的狀態(tài)，沒有那么多的學業(yè)負擔，要求填鴨式的給孩子灌輸很多內(nèi)容。

當然也有一定的原因，加拿大是不需要參加高考的，孩子升入大學可能就是通過一些綜合的測評得分，來給孩子獲得更好的上學機會，所以父母都是為了孩子，有一個更好的將來。在中國父母們，也都深愛著孩子，卻面對更大的壓力。面對這樣中國的的大環(huán)境，為了孩子未來的競爭力，只能去讓孩子參加各種學習培訓，來鞏固這些競爭力。

那我們父母在對孩子的規(guī)劃上需要怎么做？亞東老師，給了他的幾點看法。就是多陪伴孩子，多跟隨孩子的意愿，不要過分的強加自己的意志，去決定孩子該怎么做？讓孩子更多的了解到，自己在面對這種情況下該怎么處理、怎么自我選擇。

亞東老師，舉了自己的例子，他自己大學學習的是經(jīng)濟，研究生學的是經(jīng)濟與計算機的應用科學，他現(xiàn)在是一名童書作者，這是他自己以前也萬萬沒想到的。但這其中的機緣,是亞東老師從小學開始就一直喜歡閱讀一看雜志叫《童話大王》，一頓就是十幾年，在我們的傳統(tǒng)觀念里面，可能上了中學高中甚至大學，就不該是孩子該讀的書了，是一些閑書。可能一些家長會打上幼稚的標簽，包括亞東老師的父母，但亞東老師的父母覺得不合適，也沒有去打斷他 ，也沒有包括斷零花錢，這樣的一些更極端方式來阻止亞東老師，這就是父母應有的一種智慧吧。

最后亞東老師分享了他在《跑跑鎮(zhèn)》以及即將上市的《睡睡鎮(zhèn)》上面的一些創(chuàng)作來源，以及自己的一些觀點。

宇宙的起源于大爆炸，而我們生活中的各種創(chuàng)意，也都來自于不同的一些基礎事物的組合、變化。在我們?nèi)祟惉F(xiàn)有的全部的發(fā)明中，有60%到70%也都是組合類發(fā)明。所以，就是在不同的碰撞中，然后不斷不斷地豐富，產(chǎn)生了現(xiàn)在這樣多姿多彩的世界。于是就有了《跑跑鎮(zhèn)》這樣一個碰撞的繪本，在潛移默化中，也能理解碰撞組合這樣的一種創(chuàng)新方式?！端?zhèn)》則是表達出時間推演的概念，在相對論中，時間是可以壓縮并延長的，而在時間的躍動中，就產(chǎn)生了，一種事物到另一種事物的變化。

最后，快樂支撐加速學習，讓父母與孩子一起放輕松、多探索，愿每個孩子都自由，都有想象力與創(chuàng)造力陪伴他們一生。