初二作文:上課睡覺我要怎么做

　　上課睡覺我要怎么做
　　1979年到1980年，哥倫比亞大學(xué)，兩個(gè)政治科學(xué)系大一的新生，課堂上總是沒精打采。一個(gè)是來自夏威夷的黑人，慣于占據(jù)教室右后方的角落，戴一頂足以遮住臉部的闊帽，常常呵欠連天，伏案尋夢；另一個(gè)是來自臺(tái)灣的華裔，喜歡窩在教室左后方的一隅，聽得無趣，也索性呼呼大睡。
　　前者是奧巴馬，后者是李開復(fù)。（2010年3月21日《文匯報(bào)》）
　　讀罷這一則故事，我禁不住浮想聯(lián)翩：在我們職業(yè)學(xué)校的課堂上，“呵欠連天，伏案尋夢”“呼呼大睡”的現(xiàn)象隨處可見，在這些學(xué)生中，有沒有將來的“工程師”、“會(huì)計(jì)師”、“高級技師”呢？我想，肯定是有的。既然如此，我們又該怎樣看待這個(gè)現(xiàn)象呢？上面那一則故事告訴我們：上課睡覺的學(xué)生未必都是庸才，那么他們上課為什么睡覺？簡單的回答是：因?yàn)榻處煹纳险n不能吸引人。那么，假如教師上課具有很強(qiáng)的吸引力，就一定沒有學(xué)生睡覺了嗎？無論是什么原因，我們對上課睡覺的學(xué)生應(yīng)該如何教育和管理呢？作為教育工作者，對所有這些問題都應(yīng)該進(jìn)行一番認(rèn)真深入的思考。
　　我琢磨，學(xué)生上課睡覺有這樣幾個(gè)問題需要弄清楚：
　　第一，無論什么課，無論教師多么優(yōu)秀，總有學(xué)生在課堂上睡覺。也就是說，學(xué)生上課睡覺是一種客觀存在的現(xiàn)象，是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的。所不同的是，在有的課堂上，學(xué)生睡覺的很少，甚至幾乎沒有，而在有的課堂上則是睡倒一大片。其實(shí)不用說學(xué)生上課了，我們在電視上常常可以看到，一些非常重要的會(huì)議也有會(huì)議代表昏昏欲睡的。作為教師，我們恐怕都清楚地知道，參加學(xué)校的一些會(huì)議，主持人或校長總是要批評一些教師不能遵守會(huì)場紀(jì)律，而且在批評這種現(xiàn)象時(shí)，還常常拿“你不希望學(xué)生上課睡覺，你自己就不應(yīng)該在會(huì)場上睡覺”來說事。
　　我說這些并不是要為上課睡覺的學(xué)生開脫，我只是想說，睡覺說到底是一個(gè)人的生理現(xiàn)象，你讓一個(gè)毫無睡意的人睡覺那也是相當(dāng)困難的。看過朋友發(fā)的一張搞笑的圖片：兩個(gè)學(xué)生模樣的男孩子和一個(gè)嬰兒站成一排在罰站，罰站的原因卻是完全相反的，圖片的標(biāo)題即為“因?yàn)樗X而罰站，因?yàn)椴凰X而罰站”。還看過一個(gè)笑話是這樣說的：教師看到同一座位的兩名學(xué)生都睡著了，于是發(fā)怒，叫醒其中一個(gè)學(xué)生（平時(shí)學(xué)習(xí)成績不好）說，你看看你，拿著書居然能睡著？你再看看人家（指同位的另一位睡覺的同學(xué)，平時(shí)成績優(yōu)異），睡著了手里還拿著書呢！
　　第二，在課堂上睡覺的學(xué)生總有一定的原因，或者說睡覺對這些學(xué)生來說是最佳的選擇。除非我們能給他們提供更好的選擇，從而讓他們放棄睡覺。