幼兒園故事：一節(jié)朗誦課～反思

整個過程倒是沒有抱怨啥的，就想著用自己微薄的時間整理點有用的東西交給這些小家伙。

開始的時候想要給孩子們講述“腹式呼吸”的概念，等開始著手寫教案之后發(fā)現(xiàn)，其實孩子們的學習沒那么的生硬，這樣子的課是沒有意義的。

第一次課主要就是和小朋友們聊天相互熟悉，做了一個自我介紹之后，讓每個小朋友也做個自我介紹，重點描述的是自己的姓名和喜歡什么。

因為小朋友們從小班到大班很大一部分在說話時并不會正確的用嗓子（別說他們，咱們成年人也大多不會正確用嗓）老師一提問或者需要回答問題的時候小朋友們都是“撕心裂肺”的。

我想通過這十幾個小朋友做一個嘗試，能不能通過呼吸的練習和接下來的發(fā)聲練習幫助他們減輕對嗓子的傷害，保護小嗓子。

還有一個就是對我自己來說這也是一個不小的挑戰(zhàn)，這也是一個我自己的輸出思維邏輯訓練。

在不停的搜羅學習的過程中，整理梳理成為可以讓一群5－6歲的孩子能接受的內(nèi)容輸出，需要從《指南》出發(fā)，尋找他們合理期望之外的一個成長。

因為幼兒園新引進了一套課程，跟著寫教案一周之后我發(fā)現(xiàn)，上面的邏輯和對孩子的發(fā)展史不錯的，我就借用上面的一些思路進行教案的撰寫。

我自己給他們講清楚之前首先是要自己先弄清楚，于是目標、準備、過程是不能少的。

重點在過程里，運用他們的已有經(jīng)驗來進行引導，用他們能明白的語言。

“深呼吸”我用了三個層面的描述來進行引導，先是創(chuàng)設(shè)了一個聞花的情景，發(fā)現(xiàn)并不能引起他們的關(guān)注，我就變了一個魔術(shù)，現(xiàn)場變出了一朵花。

讓他們來“聞花香”，看他們的呼吸方式，發(fā)現(xiàn)都是有聲的“粗聲”呼吸。

再進一步的創(chuàng)設(shè)情景，在一個黑黑的安靜的環(huán)境里，不能發(fā)出一點的聲音，怎么去聞花香？

這個時候有個小家伙在我引導他們嘗試放松肩膀之后，雙手放在膝蓋上做打坐姿勢，說了個“藍銀花”，我跟著說了句“那你是不是有藍銀領(lǐng)域？”“想像一下你在這樣的環(huán)境里聞藍銀花”，結(jié)果小家伙回我，藍銀花有毒呢。

真的是不能再跑偏了，漸漸的跟著創(chuàng)設(shè)的情景小朋友呼吸放慢放緩沒有了之前大聲的呼吸聲。

我告訴他們這是“深呼吸”，它能幫助我們放松身體的同時身體還是挺拔的。旁邊的小女孩，每次都很認真的說，老師真的好放松。

最后看是時間差不多了，就引導他們小手放在肚子上，吸氣的時候感受肚子往外面鼓起來，呼氣的時候肚子又向里面癟下去。

再布置了一下接下來一周練習深呼吸的小任務(wù)，就結(jié)束了第一堂課。

小朋友的現(xiàn)有水平和狀態(tài)基本上清楚了，里面有幾個小朋友非常的愿意表達自己，就容易的顯得非常的“鬧騰”。

他們很渴望被老師看見，但是又無法遵守規(guī)則，我總結(jié)自己的問題是我的環(huán)節(jié)銜接時間太過漫長，讓孩子的注意力過于分散了，就沒法連續(xù)的關(guān)注在我這里。

因為是第一次嘗試，所以準備也有所不足，下一次的課可以從每次學習一個表達小技能著手，太干的技能對他們來說理解都是困難的。所以內(nèi)容的選擇上需要更新方向。

做一件事，不能只看眼前有沒有利益，要看這件事之后的更長時間里自己是不是能有某些品質(zhì)沉淀下來。所以，少多想，多做事，多思考，尤其是深度思考，加油！