如何指導(dǎo)小學(xué)二年級的孩子讀書呢

作為小學(xué)二年級的孩子，在讀書的時候，不要強(qiáng)加給孩子太多的東西，讀書就是純粹的讀書，至于優(yōu)美不優(yōu)美對于小孩子來說并不重要，孩子現(xiàn)在能做到的就是讀正確（不讀錯、不添字、不漏字）讀通順（停頓、斷句）讀流利就可以了。讀書有一個循序漸進(jìn)的過程，先是教讀，領(lǐng)讀，然后是孩子自己獨(dú)立讀，能正確流利的讀完就完成任務(wù)了，至于故事情節(jié)孩子肯定把握住了，但是孩子的大腦皮層語言中樞發(fā)展滯后，并不能馬上表達(dá)出來他所讀到的故事情節(jié)，表達(dá)不清并不代表他沒讀懂。對于帶拼音的讀物家長可以引導(dǎo)孩子自己拼讀，不帶拼音的讀物可以讓孩子自己試著讀一讀，實(shí)在讀不通家長可以帶領(lǐng)孩子讀一遍然后讓其自己讀，多讀幾遍就是了，要有耐心。

可以把學(xué)前看的書，讓她再看一遍，主要是以前由家長讀的那些書。
讓她讀給或講給家長，你挑出優(yōu)美的情節(jié)，指導(dǎo)孩子用二年級的水平去講出來。

如果學(xué)一篇文章先在早自習(xí)的是后讓孩子們讀一讀，不會的字同桌互相交流。上課的時候，還有一些不認(rèn)得的字，舉手告訴老師。老師自己有感情的讀這篇文章,多讀是關(guān)鍵

其實(shí)才二年級的孩子，沒有必要很刻意的追求優(yōu)美詞句把握，只要是把閱讀興趣培養(yǎng)好，孩子喜歡看書了，不怕好詞好句記不住。一味的刻意追求短期效果，讓孩子產(chǎn)生逆反心理，反而于今后的閱讀沒有好處。在孩子高興的時候可以讓他去挑選好詞句，好情節(jié)，但不能為此而打斷孩子的閱讀。

教導(dǎo)他們自主看書，遇到不認(rèn)識的字要查字典，要學(xué)會查閱和使用工具書，如果不太理解可以相互討論，如果學(xué)生討論不對，可以及時糾正。