秋天里的數(shù)學(xué)——一年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)展（1）

? “太好玩兒啦，竟然用樹(shù)葉、花朵、豆子、花生寫作業(yè)！”“花生不是吃的嗎？”“豆子不是熬粥的嗎？”“樹(shù)葉還能寫作業(yè)？”“你去看看就知道了，一樓大廳。”一大早，走在校園里，總能聽(tīng)到這樣的對(duì)話，一群群的孩子往一號(hào)教學(xué)樓一樓大廳涌去。

? 一年級(jí)的小同學(xué)開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)習(xí)熱情極其高漲，一個(gè)個(gè)都圍著老師問(wèn)：“老師，老師，數(shù)學(xué)作業(yè)是什么呀？”老師們都故作神秘的說(shuō)：“數(shù)學(xué)作業(yè)呀，可好玩兒啦，找找秋天里的數(shù)學(xué)！”

? ? ? 于是，地上落下來(lái)的樹(shù)葉成了孩子們書(shū)寫數(shù)字的筆，一個(gè)個(gè)可愛(ài)又有創(chuàng)意的數(shù)字出現(xiàn)在紙上。路邊綻放的小花兒，還有媽媽泡水的菊花茶，都成了孩子們拼寫數(shù)字的工具。秋天還是個(gè)收獲的季節(jié)呢，大豆、花生能吃有能用，當(dāng)然也要出現(xiàn)在我們的作業(yè)中。

? “老師，老師，我的作品包含了你上課講過(guò)的所有的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”

? ? ? “老師，老師，我的作品是和媽媽一起完成的，你看這個(gè)小蝴蝶，可是媽媽幫我完成的，漂亮吧？”

? ? ? “老師，老師，咱們這周末的數(shù)學(xué)作業(yè)是什么呀？”

? ? ? “對(duì)呀，老師，我都等不及要做數(shù)學(xué)作業(yè)啦！”

? ? ? 聽(tīng)著孩子們的話，老師們都笑了，這都急著做作業(yè)呢。數(shù)學(xué)學(xué)科并不是只有1+1，生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子。一年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)更是要把富有童心童趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境包含在內(nèi)，才可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的濃厚興趣和動(dòng)機(jī)。一年級(jí)的孩子更從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一年級(jí)數(shù)學(xué)組力求做到“無(wú)痕轉(zhuǎn)折”，教育教學(xué)過(guò)程中所有的活動(dòng)都是為了使學(xué)生獲得某一知識(shí)和技能而設(shè)計(jì)的，符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要，促進(jìn)兒童主動(dòng)構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。相信孩子們會(huì)越來(lái)越喜歡艾瑞德的數(shù)學(xué)課！