求美國(guó)電影《師生情》

　　引用：

　　在我不經(jīng)事的純真年代,在反復(fù)調(diào)換搜索電視節(jié)目頻道之間,在假期的漫天無(wú)聊之際.我很偶然地看見(jiàn)〈〈正大綜藝〉〉節(jié)目。當(dāng)時(shí)還是楊讕主持，可能是年少的緣故，并不認(rèn)為她的長(zhǎng)相十分誘人，她始終給我一種面帶微笑的大姐姐形象，童年的我很喜愛(ài)她的親和力，沒(méi)有做作的臺(tái)風(fēng)，說(shuō)話也很風(fēng)趣幽默，只一味地喜歡，說(shuō)不出的熱愛(ài)。從此該節(jié)目便深入我心。成為了我每周必看的電視節(jié)目.

　　我之所以愛(ài)看〈〈正大綜藝〉〉，一半是楊讕，另一半則是節(jié)目后播放的電影。至今還能清晰記得獅人“文森特”這樣的人物形象。但有一部影片，使我至今難忘，且不得不提，那就是美國(guó)影片〈〈師生情〉〉。

　　影片記述了一位白人男教師去種族混居小鎮(zhèn)執(zhí)教的感人故事.主人公來(lái)到小鎮(zhèn)，黑人與白人給予了他不同的待遇，這使他深深地觸動(dòng)，第一次感受到了這個(gè)小鎮(zhèn)的特殊。

　　班級(jí)中有一半以上都是黑人學(xué)生，平時(shí)散漫慣了，上課出勤率總是很低，作為那位老師，不遺余力地走訪對(duì)白人有仇視心理的黑人學(xué)生的家庭。一次又一次地對(duì)黑人家長(zhǎng)表示他種族平等的觀點(diǎn)和態(tài)度。甚至很平靜地對(duì)待某些黑人的嬉笑怒罵。

　　他這么做為了什么？千萬(wàn)不要說(shuō)是為了社會(huì)和諧與反對(duì)種族歧視這樣的大道理，我認(rèn)為，有時(shí)看問(wèn)題，還是回到自己小的時(shí)候，比較透徹、純真、直截了當(dāng)一些。不就是為了學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)嗎？不就是為了一個(gè)為人師表的人應(yīng)該做的事嗎？不就是為了他的工作嗎？這很簡(jiǎn)單的道理，卻到今日被鼓吹到了天上。教育以人為本，就該想得那么單純。

　　通過(guò)這位男教師的努力，學(xué)生上課的出勤情況從不來(lái)變成少來(lái)，又從少來(lái)進(jìn)步成晚來(lái)，最后總算全勤.這與教師循循善誘的教導(dǎo)是分不開(kāi)的，有一句這位老師說(shuō)的很經(jīng)典的話，一直印刻在我心中：晚來(lái)總比不來(lái)好。這就是他的教育方式,不斷的鼓勵(lì)和一個(gè)老師寬容的心胸。

　　學(xué)生總算回歸課堂了,可是學(xué)生知識(shí)面的狹隘,使這位男教師十分頭疼,地理中,居然有一半學(xué)生認(rèn)為地球是方的,令他咤舌。起初他很抱怨，有點(diǎn)想離開(kāi)這個(gè)地方，但最后還是為了教師神圣的職責(zé)留了下來(lái)。
　　以下是一個(gè)實(shí)例：【摘錄】美國(guó)影片《師生情》中有這樣一個(gè)鏡頭：一位優(yōu)秀的白人教師對(duì)一個(gè)長(zhǎng)期在那種歧視下長(zhǎng)大的黑人孩子上課時(shí)說(shuō)：“我相信你是一個(gè)好學(xué)生。不要緊張，仔細(xì)數(shù)數(shù)老師這只手究竟有幾個(gè)指頭？”這個(gè)孩子慢慢地抬起頭，漲紅了臉，盯著老師的五個(gè)指頭，數(shù)了半天，終于鼓起勇氣開(kāi)口說(shuō)；“三個(gè)?！边@時(shí)，全班同學(xué)哄堂大笑。而這位老師卻面帶微笑說(shuō)；“太好了，你簡(jiǎn)直太了不起了，只少數(shù)了兩個(gè)?！?br/>　　頓悟
　　看到這里，我真感嘆這位白人老師的偉大。馬爾頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)?！毕嘈胚@個(gè)在種族歧視下長(zhǎng)大的黑人學(xué)生在這種教育環(huán)境下，會(huì)用自己的信心和實(shí)力去證明自己。
　　除學(xué)習(xí)之外，這位男教師還時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種業(yè)余活動(dòng),特別是教黑人游泳讓我記憶猶新，要知道，黑人大多數(shù)是不會(huì)游泳的，也不喜愛(ài)游泳，可是作為老師，他知道這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的益處，幾個(gè)星期的訓(xùn)練后，他的學(xué)生個(gè)個(gè)成為了游泳捍將。
　　孩子們?cè)趯W(xué)業(yè)上有了突飛猛進(jìn)，當(dāng)他們每每走在鄉(xiāng)間的田野中,這位男教師就會(huì)象智力問(wèn)答一樣地提問(wèn)知識(shí)點(diǎn),而學(xué)生們總是異口同聲地、高準(zhǔn)確率地回答著。小鎮(zhèn)上充滿了歡樂(lè)，人們都熟識(shí)了這位白人男教師，甚至每天的晚飯，都不用他自己親自動(dòng)手，只需答應(yīng)某一位鎮(zhèn)上居民的邀請(qǐng)，便可享受盛宴，他成了那的明星。從此，小鎮(zhèn)沒(méi)有了黑人和白人的區(qū)分，每個(gè)人都是美國(guó)公民，人無(wú)貴賤，民無(wú)憂憤。這都是那位老師所帶來(lái)的。他把小鎮(zhèn)變成了天堂，同時(shí)他也成為了孩子們的上帝。
　　又要到結(jié)局了，真有點(diǎn)舍不得講，一紙公文，將這位男教師調(diào)離了小鎮(zhèn)。臨別時(shí)的一幕很寧?kù)o，老師站在岸上，不停地向?qū)W生提問(wèn)，這些孩子回答犀利，一字不差，在老師深邃的眼神和高鼻梁下，他吃力地用緊閉的嘴唇吐納出兩個(gè)字：“很好！”
　　于是，他滿足地上了船，兩岸青翠的樹木與靜謐的小河悠悠狹長(zhǎng)，岸上的人們沒(méi)有說(shuō)出“再見(jiàn)”二字，只一個(gè)勁地注視著這位尊敬的教師緩緩遠(yuǎn)去。除了漿聲，便是寂靜。我想，這靜，就是情，情融于靜中，才是情感的最高表現(xiàn)形式。至今，我都認(rèn)為，最高的情感，是不外顯的，應(yīng)該是永恒的、內(nèi)在的。