兒童繪本閱讀常見的誤區(qū)有哪些？

誤區(qū)一：繪本只給寶寶讀
許多父母對(duì)繪本的認(rèn)知還停留在這只是兒童書籍，太過(guò)幼稚，大人看了簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間。真是這樣的認(rèn)知錯(cuò)誤，導(dǎo)致許多寶媽寶爸，尤其是爸爸們不愿意和孩子一起閱讀繪本。
誤區(qū)二：繪本僅僅是帶圖的書
這一認(rèn)知錯(cuò)誤更是不在少數(shù)。繪本是指一類以繪畫為主，兼附有少量文字的書籍。但是，圖與圖是不一樣的。很多帶圖的書都比較劣質(zhì)，或者和文字無(wú)關(guān)，或者圖片模糊不清。和繪本是有本質(zhì)區(qū)別的。
誤區(qū)三：孩子只愛聽故事，不看繪本
許多家長(zhǎng)表示孩子只愛聽故事的內(nèi)容，繪本看不看都無(wú)所謂。
繪本的意義在于將圖畫和文字很好的結(jié)合起來(lái)，孩子在看繪本的同時(shí)將書里的圖像也牢牢記在了腦子里，印象更加深刻。對(duì)于提高孩子的想象力有很大的幫助！
誤區(qū)四：繪本看一遍就行
有些父母認(rèn)為，書看過(guò)一遍嘛就好了，沒有必要經(jīng)常給孩子重復(fù)。
但孩子往往做不到，喜歡的繪本總是一遍又一遍的纏著大人講。其實(shí)這并不是壞事。在一遍又一遍的講讀中，孩子的理解一次比一次深刻。

首先得想明白繪本的誤區(qū)是什么？繪本的閱讀意義是什么？最近在讀木心先生的《文學(xué)回憶錄》，在歐洲文學(xué)史中，他提到，“約翰·沃爾夫?qū)ゑT·歌德。壽長(zhǎng)，橫跨兩個(gè)世紀(jì)，歿于19世紀(jì)中葉。幼時(shí)愛聽母親講神話——最初的家教。感慨啊！以前母親、祖母、外婆、保姆、傭人講故事給小孩聽，是世界性好傳統(tǒng)。有的母親講得特別好，把自己放進(jìn)去。這種非功利性的教育，滲透孩子的心靈。如這孩子天性高，這就是他日后偉大成就的最初種子?！?我想，這就是繪本閱讀的意義。