幼兒具體形象思維有哪些特點

學前兒童的思維在很多考生看來非常抽象，難以理解，尤其是思維發(fā)展的典型特點和一系列派生特點。

兒童思維的真正形成是在2歲左右，幼兒期(3～6、7歲)是兒童思維開始發(fā)展的時期。幼兒思維的主要的特點是具體形象性，踏實在直覺行動性思維的基礎上發(fā)展而來的。在幼兒末期，抽象邏輯思維開始萌芽。

一、直覺行動性思維

思維發(fā)展的最初階段--直覺行動思維(不斷發(fā)展)，依靠的是感知和動作。

1.感知強調(diào)的是：擁有直觀的材料。

2.動作強調(diào)的是：先做再想，無目的、無計劃。

此部分?？紗芜x：

【試題示例】一個幼兒在玩橡皮泥的時候，往往沒有計劃性。橡皮泥搓成團就說是包子，搓成條就說是油條，長條橡皮泥卷起來就說是麻花。這反映了該幼的思維發(fā)展的( )特點。

A.具體形象思維 B.直覺行動思維 C.抽象邏輯思維 D.象征性思維

解析：本題中體現(xiàn)在的是直覺行動思維，先做再想的特點。

二、具體形象性思維

在直覺行動思維的基礎上，幼兒的具體形象思維逐漸發(fā)展，在解決問題的過程中表象代替了一切行動。表象在思維中的地位越來越突出。

具體想象性思維的典型特點：具體性和形象性

1.具體性：幼兒能夠掌握代表實際物體的概念，不能掌握抽象的概念。如：教師手拿一個蘋果問幼兒：“這是水果嗎?”幼兒往往回答不上來，表示：“不知道”。但是如果教師直接問幼兒：“這是什么?”，幼兒會回答說：“是蘋果”，抽象的集合概念和定理理解不了。

2.形象性：表現(xiàn)在幼兒依靠實物在頭腦中的形象來進行思維，幼兒的頭腦中充滿著顏色、聲音、形狀等生動的形象。如：描述蘋果總是：一個大蘋果----一個紅紅的大蘋果-----一個紅紅的、圓圓的大蘋果。

除此之外具體形象性思維還有一系列派生的特點：

1.經(jīng)驗性：幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來思維。如麗麗聽到奶奶埋怨小雞不愛長，麗麗就把小雞埋在了土里，漏出腦袋還澆水，并驕傲的告訴奶奶，小雞馬上就會長大了。

2.擬人性：幼兒往往容易把實物、動物都當做人來看。如：幼兒會跟自己的娃娃說話，筆掉到地上會疼的。

3.片面性：強調(diào)的是看問題不夠全面，往往只能看到個別方面不能從多個維度綜合思考。如：在孩子的世界里，只有好人和壞人之分。

4.表面性：強調(diào)的是理解事物不夠深刻、本質(zhì)，只能依靠表面現(xiàn)象來進行。如：3歲的麗麗聽到媽媽說“這孩子的最真甜”，麗麗問媽媽“你舔過她的嘴么?”。麗麗對于嘴甜只是表面的味覺理解，而不是長相甜美、漂亮。

此部分考察形式為單選：

【試題示例】幼兒難以理解反話的含義，是因為幼兒理解事物具有( )。

A.經(jīng)驗性 B.表面性

C.擬人性 D.片面性

解析：反話：聽到什么就是什么，理解太表面、不深刻、沒有看到本質(zhì)。

三、抽象邏輯性思維開始萌芽

抽象邏輯性思維是人類典型的思維方式，幼兒期還不能形成這種思維方式。但幼兒期，特別是5歲以后明顯的出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。