406本牛津閱讀樹真的有那么難讀完嗎？

《Magic tricks》，這本來自牛津閱讀樹7階的一本書，成為了我和兒子2020年11月15日臨睡前，讀的最后一本繪本，也是我們讀牛津閱讀樹這個大部頭分級讀物中的最后一本。

合上書的那一刻，我有些不舍，畢竟這套書，在過去的16個月里，是我們睡前共讀的必選書目。同時，有一種終于登上山頂?shù)母杏X，畢竟406本，雖然每本也就8至32頁不等，但累加起來也不少。

當(dāng)然，我們不會是第一個讀完這套大部頭的人，也不會是最后一個。但是，生活中不少人常常覺得忙活了一天，已經(jīng)很累了，回家了只想好好休息，對于親子共讀不太提得起勁，對于英文繪本更是心有余而力不足。

對于這種現(xiàn)象，作為一個親子共讀愛好者，常常感到惋惜。所以，我想分享一下我們的一些共讀經(jīng)歷，借此告訴大家只要方法對了，其實念完這套分級讀物其實并沒有那么難。

方法一：一口一口吃掉大象。 也就是把406本這個大目標(biāo)，分解成一個個小目標(biāo)，每次念1-2本。也許有人會覺得，這不是廢話。我想說，這不是廢話，因為真的會有一些父母給孩子一次性念上5、6本，這樣反而容易讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。另外，為了延長孩子的興趣，可以搭配著念其他的單行繪本。

方法二： 磨耳朵 。 在孩子玩耍的時候，可以將書本配套音頻作為背景音播放，就像聽音樂一樣。孩子在無意識中，把耳朵磨尖，提高辨音能力。辨音能力，對于學(xué)習(xí)英語是非常重要的一項能力。不知道，大家在剛聽英文歌、看英文視頻時，有沒有這樣的體驗，就是光聽聲音根本不知道在講什么，然后一看文字發(fā)現(xiàn)他們講的也不是什么高深的詞匯。這就是，辨音能力差的表現(xiàn)。以前，我的辨音能力是極差的。后來，跟著兒子一起磨耳朵，最近聽再一些英文歌簡單的語句基本能聽懂了。兒子的辨音能力比我更強，因為他還不識字，聲音就成了讀懂故事的重要媒介。

方法三： 使用點讀筆。 對自己的發(fā)音不太的自信的家長，可以借助點讀筆，幫助孩子在一開始就輸入純正的英文發(fā)音。但是，有了點讀筆并不意味著，家長就可以在一旁默不作聲。其實，最好的教育是父母與孩子一起成長。所以，我們可以跟讀，以自己的行動鼓勵孩子開口，同時矯正自己的發(fā)音。

方法 四 ： 表演 故事情節(jié)。 就是讀完繪本，父母和孩子可以將書中有趣的情節(jié)演一遍。比如，牛津閱讀樹9階的一個故事叫《Fireball in the sky》,里面一個外星人變得跟一個地球小孩一摸一樣,一時之間不知道到底誰是真的地球小孩。讀完這個繪本，兒子一直要表演這個情節(jié)，樂此不疲。

要說讀完這套書有什么收獲？最明顯的收獲有兩點。

第一，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。 念了一段時間后，兒子睡前的口頭禪是：“媽媽，念個Kipper。”他將這套書取名為Kipper。因為擁有一頭黃發(fā)的Kipper是兒子最喜歡的人物。有時候開讀一個新的故事，他會問：“Kipper在哪里？”個別時候，我只想倒頭就睡了，但是兒子會堅持讓我念一本牛津閱讀樹的書本。

第二，能突然冒出幾句英文短句。 比如說，A long time ago,magic key glow,adventure,等等。要知道，我從來沒有要求兒子跟讀，因為這會破壞閱讀的美感，孩子沒法享受閱讀的過程。而且，除了讀繪本，我和兒子基本上不講英文。但是，輸出就是這么自然而然地發(fā)生了。

好了，以上就是我的分享。是不是有些躍躍欲試？那就一本一本地念起來吧。