老師精講精體現(xiàn)在哪

一、吃透教材，掌握學生，確定講練結(jié)合。

根據(jù)教材內(nèi)容，掌握學生學習基礎，根據(jù)學生的興趣愛好、性格特點、學習習慣確定哪些內(nèi)容需要講，是詳講還是略講，哪些知識需要練，是簡練還是反復多練，只有吃透教材，掌握教材的重點難點，才能做到該講則講，宜多練的多練，做到胸中有數(shù)。

二、把握重點、難點，注重精講解疑。

對教材的重點、難點，教師要做到少講精講，讓出一定的空間給學生多想。精講就是要講準，言簡意賅，寥寥數(shù)語使學生開竅，但又不能講得過于簡單，說理不透，使學生不能全面深刻地理解和掌握。

精講可多可少，根據(jù)教學內(nèi)容、知識深淺、學生的可接受性及領(lǐng)悟程度而定。精講也要提取精華，語句要精練，分析要精辟，真正體現(xiàn)出“成在舌耕，功在思考”，不僅給學生“奉送真理”，而且讓學生發(fā)現(xiàn)真理。

加大多練力度，做到練中有講。

課堂練習對于鞏固知識、引導學生把知識運用于實際，發(fā)展學生的能力以及形成學生好的學習品質(zhì)具有相當重要的作用，是必須有而不可忽視的一種學習活動，應貫穿于課堂教學始終。

課堂練習，是根據(jù)當堂所授內(nèi)容，及時練習鞏固，也可采用靈活多樣的形式，如小測驗、口試，筆試等，讓學生相互檢查或者教師公布答案，學生自講，還可以設計出一類乃至幾類思維量、運算量適當?shù)淖兪筋}、題組題層層深入，逐步拔高。

努力促進學生的技能遷移，使學生單一反三，觸類旁通。學生課堂多練習不等于教師沒事干，教師要深入學生中細致觀察，耐心指導，檢查當堂練習有哪些成效，哪些方面還存在缺點錯誤。通過練習，克服錯誤，肯定成績，提高學生的學習信心，爭取更大進步。