學(xué)習(xí)聲樂應(yīng)具備什么樣的聲音條件

一、正確選擇老師橘仿鋒 聲樂是一大螞門自學(xué)可能很小的學(xué)科，特別是相對于初學(xué)者，自學(xué)成才的可能更小。因此，聲樂學(xué)習(xí)需要輔導(dǎo)老師。
（一）聲樂老師在聲樂學(xué)習(xí)中的重要性
聲樂老師在科學(xué)聲樂教學(xué)中處于較重要的地位，盡管老師不能代替學(xué)生用嘴唱歌，但聲樂老師存在的價值的確比嘴的作用還重要，那就是：
1、聲樂老師是學(xué)生的向?qū)?br/>通常來說，聲樂初學(xué)者的一些學(xué)習(xí)行為在進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后的好長一段時間（一般1、2年時
間）都還屬于自發(fā)的、盲目的模仿行為。這個時期，聲樂方面專家習(xí)慣稱之為聲樂學(xué)習(xí)的
“盲點(diǎn)”時期。就是說，學(xué)習(xí)者進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后，接觸了一個新的學(xué)科，就好像一個旅游者來到一個完全陌生的城市，沒有方向感，不懂路牌指示，也不知道目的地。開始的一些
簡單的學(xué)習(xí)行為暫時還是自發(fā)的、盲目的。 所以，聲樂學(xué)習(xí)者，要快速地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，一定要找到一位好的向?qū)?。有了好的向?qū)В瑢W(xué)習(xí)者才不會走彎路和迷路。
2、聲樂老師是學(xué)生的眼睛和耳朵
聲樂是一門視聽感覺藝術(shù)，它的傳播實現(xiàn)方式包含兩方面內(nèi)容：歌唱主體（歌唱者）和接受客體（觀、聽眾）。在聲樂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要從建立正確的聲音概念和形象審美觀念的需要出發(fā)，同時充當(dāng)歌唱者和觀、聽眾，以便科學(xué)地認(rèn)知、整合和塑造自己的聲音形象。然而，聲樂學(xué)習(xí)的困難常常出現(xiàn)在學(xué)習(xí)者這些“歌唱者充當(dāng)觀、聽眾”角色兼顧和互換中。比如為了分辨自己的音色的好壞，歌唱者要科學(xué)地區(qū)分主觀的聲音和客觀存在的聲音，要以客觀存在的聲音（通常指聽眾聽到的聲音）來引導(dǎo)自己的感覺，盡量避免主觀聽到聲音對歌唱感覺的誤導(dǎo)。要做到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)者圓晌必須在聲樂老師的指導(dǎo)下，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)（這個過程叫聲音概念的建立）。老師在這個過程中充當(dāng)學(xué)生的觀眾和聽眾，為學(xué)生的歌唱練習(xí)，及時提出建議和看法參考，幫助學(xué)生了解和認(rèn)知自己的聲音，所以可以說，老師是學(xué)生的第二雙眼睛和耳朵。3、聲樂老師是學(xué)生的樂器模型