拼音早教

拼音早教，做法如下：

指讀

一開始不要字字都讓他拼，這樣他很快就會覺得厭煩。最好是指一些簡單的音節(jié)給他練習，類似于“bu”“ma”這樣一個聲母一個韻母的?；蛘咚J識的字，你試著教他拼出來。你會發(fā)現(xiàn)他會特別有成就感呢。當他拼出來的時候，一定要夸張地表揚一下哦。

但是這里有個問題，有的孩子他就是不會聲母和韻母的發(fā)音，即使他已經(jīng)學過了，就是想不起來怎么念，或者念錯。這個時候，家長可以教他拼一遍。

比如鄭輪鉛“爸”，b-a-ba，這樣的方法。使他不斷熟悉拼音的結(jié)構(gòu)，讓他對聲母和韻母有個最基本的印象，大概就是聲母在前，韻母在后，這樣形成一個基本印象和語感。

巧用兒歌，增加漢語拼音的形象性和趣味性

兒歌是兒童最早接觸的文學樣式，它總是和兒童的游戲活動相伴相隨，也是小學生最樂于接受最容易接受的學習形式之一。兒歌以短小干練、通俗易懂、適合兒童生理、節(jié)奏流通、音樂性強等特點見長，是教師增加漢語拼音形象性和趣味性的有效工具。桐陵

一定要認字先行，拼音其后

跟咱們小時候先學拼音不同，現(xiàn)在小學都是先教認字，這也更符合孩子的認知規(guī)律。有了一定的識字積喊好累之后再學拼音，拼讀后馬上能與對應的字聯(lián)系起來，就更容易記住。

在5-6歲，孩子認識了更多的字，就能進行閱讀，而有了大量的閱讀積累，孩子的音韻知識掌握起來就更得心應手了。