幼兒園如何與家長溝通

1、和家長溝通要遵循兩個原則
　　 切忌“告狀”式交談
　　這樣會讓家長誤認為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺得自己的孩子在班里會受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。
　　和家長溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性
　　把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。讓家長尊重并聽取老師的意見，要讓家長感到老師在關(guān)注孩子的成長，感到老師比他們更深入地了解孩子。
　　同時，要抓住時機向家長了解孩子的情況，以請教的態(tài)度耐心地聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，從而樂意與老師充分的交流，以達到預(yù)期的目的。
　　 具體步驟
　　匯報孩子近來的發(fā)展情況(進步與問題所在)
　　了解幼兒在家情況及家長的教育方法，找出問題的原因
　　提出解決問題的設(shè)想、方法及家長需要配合做的事
　　這三個步驟運用得當(dāng)，就為老師更好的和家長溝通開了一個好頭。
　　 2、家長觀念不同 溝通方法不同
　　 觀念陳舊的家長
　　和觀念陳舊的家長溝通，老師應(yīng)直接給予教育措施，他們就很難接受，所以，直接向他們反映幼兒的學(xué)習(xí)效果。
　　如：今天學(xué)習(xí)了什么，孩子掌握了什么，哪些地方還需要培養(yǎng)，在這個過程中，把教育理念和教育目標(biāo)慢慢滲透，逐步在思想上達成共識，以取得家長的理解和支持。
　　 文化程度較高的家長
　　對于文化程度較高，具有相當(dāng)程度教育觀念的家長，不妨先讓家長了解我們的教育目標(biāo)，再在具體事項和具體方法上指導(dǎo)家長。
　　比如孩子的餐食方面，要跟家長具體分析，孩子的食量不是一成不變的，是會根據(jù)身體狀況，對食品的喜愛程度等客觀原因的變化而變化的，如果我們不考慮客觀原因，一味讓孩子多吃，對孩子的健康非常不利。
　　接著分析不能用語言表達自己的意愿對幼兒語言發(fā)展的影響，語言的發(fā)展對幼兒交往水平的影響及對提高幼兒整體素質(zhì)的影響。同時對家長提出教學(xué)目標(biāo)中對幼兒語言發(fā)展的要求，并提供解決的辦法。使家長贊同教育觀點，并積極配合。
　　 3、幼兒情況不同 溝通技巧不同
　　在具體工作中家園溝通并不簡單，家長和幼兒的情況形形色色，五花八門，還需要老師具體情況具體分析，根據(jù)不同情況采用不同的方法?？偨Y(jié)起來，把這些情況分為三種。
　　 一句話溝通法
　　這種辦法是針對那些孩子本身在各個領(lǐng)域的各項目標(biāo)發(fā)展中不存在明顯的問題，而家長也很少過問，但并不代表家長不想了解孩子在園的各種情況，相反，他們和其他家長一樣，渴望了解孩子在園的情況及各方面發(fā)展的水平，只是由于時間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己。
　　于是，老師針對這樣的家長采取了一句話溝通法，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長反情況，如：今天某某學(xué)會了什么，今天某某吃了幾碗飯等等，當(dāng)老師說完后，往往會看到家長會心的微笑。
　　 引起注意法
　　這種方法是針對那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個領(lǐng)域的多個方面存在問題，但是沒有引起家長的重視。由于家長對幼兒教育理念不太了解，又被親情蒙住了眼睛，認為自己的孩子是最棒的，即使有點缺點也會樹大自直，所以對孩子的情況不太關(guān)注。
　　對于這樣的家長老師就采取了引起注意法，即利用家長開放日等方式讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的不足，從而引起家長的關(guān)注，再根據(jù)不同的情況和家長溝通。