還記得您生命中的恩師嗎？說(shuō)說(shuō)您們之間的故事？

這位教師的大名，似乎沒(méi)人知道，小名“發(fā)財(cái)”，卻是吉祥萬(wàn)分，朗朗上口。40多年前，他教育我姑姑那代人。在中國(guó)盛行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、沒(méi)有改革開(kāi)放的年代，“發(fā)財(cái)發(fā)財(cái)”，這個(gè)名字很有呼喚市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的前衛(wèi)感和創(chuàng)新意識(shí)。鄧爺爺說(shuō)，發(fā)展才是硬道理。看樣子，這句真理的根還是扎在民間的，反映了老百姓擺脫貧困、希望發(fā)財(cái)?shù)拿篮迷竿?0年前，他教育我這一代人。當(dāng)初日子不那么困頓了，雖然天天親切地喚他發(fā)財(cái)，卻不再想什么物質(zhì)建設(shè)的含義了當(dāng)時(shí)，農(nóng)村的小孩兒跑得滿地都是，自然不是稀罕物，也不興“兒童權(quán)益”的提法，反倒流行“嚴(yán)師出高徒”的論調(diào)。所以，發(fā)財(cái)愛(ài)打人。戒尺一揚(yáng)，牙一咬，嘴邊的肌肉向耳根蕩漾開(kāi)去，“啪”，戒尺狠狠地落在臟兮兮的小手上，一下兩下，一邊齜牙咧嘴打地起勁，一邊齜牙咧嘴疼痛難忍。第二天手腫老高。要是“以人為本”的口號(hào)早提20年，我們的童年就充滿陽(yáng)光了。發(fā)財(cái)老師的數(shù)學(xué)天賦，一直處于萌芽狀態(tài)，沒(méi)有茁壯成長(zhǎng)。對(duì)于應(yīng)用題，他的大腦更是原始的混沌，腦細(xì)胞糾集在一起，不能分散，所以思路總也打不開(kāi)。搞得全班學(xué)生的腦袋都像是被門(mén)擠了一樣，一見(jiàn)應(yīng)用題，大腦“嗡”就緊到一塊了，加減乘除開(kāi)始撞大運(yùn)。幸好班里還有一個(gè)鼻涕總是懸掛在鼻子外邊的數(shù)學(xué)小天才，是我們的希望。但他是特困生，總是在數(shù)學(xué)課上托著腮幫子，哈啦子順著胳膊往下流。發(fā)財(cái)老師常有卡殼講不下去的時(shí)候，要是小天才在犯困，他還可以保留一點(diǎn)老師的臉面，呵呵囔囔搪塞過(guò)去。假如小天才神志清醒，肯定不依，興奮地大喊：“老師，你講得不對(duì)，不對(duì)”。發(fā)財(cái)老師黝黑的臉膛更是紅里透著青，不知該如何打哈哈，這是他的大包袱。我們當(dāng)時(shí)以為，數(shù)學(xué)不是學(xué)好的，而是睡好的。于是集體托腮幫，結(jié)果越睡越差。老師這下高興了,感謝李白去了：天生我材必有用，這是老祖宗的話，當(dāng)謹(jǐn)記心頭！5年前，他教育我家小侄子?，F(xiàn)在的日子越來(lái)越好了，孩子們對(duì)發(fā)財(cái)這個(gè)名字更不感冒，改口“大煙袋”了。這樣倒是形象生動(dòng)了幾分。自打我們上小學(xué)，發(fā)財(cái)老師用竹子做成的長(zhǎng)煙袋就不離其手。監(jiān)督我們?cè)缱x的時(shí)候，他常常往門(mén)口一蹲，裝上一袋煙，吧嗒吧嗒抽起來(lái)。他一邊聽(tīng)我們哆哆嗦嗦給他背課文，一邊在繚繞的眼圈中幸福地惺忪著眼睛。背完后，一抬頭，發(fā)現(xiàn)他竟摟著煙袋睡著了。第二天，非逼著我們?cè)俣哙?。?dāng)時(shí)，發(fā)財(cái)老師年近花甲，不知是老人的慈祥光顧了他，還是現(xiàn)在的孩子變得金貴了，再也不打小學(xué)生了。哪怕是說(shuō)句重話，孩子的媽媽都會(huì)怕屁股打胯整條街，一路高音喇叭跑到學(xué)校向他蹦。發(fā)財(cái)老師多年來(lái)一直是民辦編制，微薄的收入熬走了多少需要養(yǎng)家糊口的人，唯有他咬著牙堅(jiān)持下來(lái)了?，F(xiàn)在終于解決了公辦教師的編制，小媳婦兒變成了老婆婆，光榮地退休了。