怎樣讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)課外閱讀

蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！钡亲屑?xì)觀察我們的學(xué)校，觀察我的實際教學(xué)，我們會很失望地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀并不好，很多人包括老師和學(xué)生還沒有認(rèn)識到閱讀的必要性，還沒有體會到閱讀帶給我們的樂趣。學(xué)生們?yōu)榱碎喿x而閱讀，沒有明確的目標(biāo)，沒有正確的方法，甚至連一本適合當(dāng)下小學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)課外讀物都沒有，如何正確的引導(dǎo)學(xué)生去閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，成為當(dāng)下我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)過程中一個非常迫切的任務(wù)。在本文中，就此談一下我本人在平時數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法。
一、數(shù)學(xué)課外閱讀能帶給學(xué)生們什么
我們的教師、家長和學(xué)生都不明確這一問題。很多人認(rèn)為對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，重復(fù)的解題比閱讀效果更好，在家長的心里，這樣的認(rèn)識更為廣泛。于是我們孩子的書包里除了課本，就是《一課三練》《課時作業(yè)》《每課一練》等這一類與教材相配套的習(xí)題集，或者就是關(guān)于數(shù)學(xué)奧林匹克競賽相關(guān)的一些書。在我們的課堂教學(xué)中，學(xué)生的作業(yè)量還是比較少的，學(xué)生能夠在比較短的時間內(nèi)完成。一個叫人心痛的事實是在學(xué)生們完成教師布置的作業(yè)后，基本上就無所事事了。于是小動作來了，討論一下昨天晚上看的動畫片的聲音出現(xiàn)了。教師非常負(fù)責(zé)，會要求學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)課外讀物的閱讀。接著下一個問題就產(chǎn)生了，在老師要求進(jìn)行課外閱讀的時候，要么卡通書要么故事書，寶貴的時間就這樣的浪費了。
而事實上一本優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課外讀物，加上一個良好的數(shù)學(xué)課外閱讀習(xí)慣能帶給我們的學(xué)生很多的認(rèn)識和感觸，對于提高和擴展學(xué)生的思維具有很好的幫助作用。所謂課外閱讀，即是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒有了閱讀，也就沒有了帆，沒有了風(fēng)，那么我們啟航的小船還能乘風(fēng)破浪嗎？讀書能夠讓千萬里之外的美景立于眼前，讀書能夠讓我們跨越時空，讓古今中外人的思想訴之于腦際，讀書即有益，多讀而博知。數(shù)學(xué)課外閱讀是學(xué)生根據(jù)已有的知識，通過數(shù)學(xué)材料建構(gòu)數(shù)學(xué)意義和方法的一種非常重要的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生主動獲取知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言的重要途徑。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)的外在與內(nèi)在美，從而熱愛以至癡迷數(shù)學(xué)。帶給學(xué)生更為開闊的數(shù)學(xué)世界，數(shù)學(xué)課外閱讀能夠為我們的學(xué)生的成長保駕護(hù)航。
二、把最適合的數(shù)學(xué)課外讀物推薦給學(xué)生
當(dāng)下的小學(xué)生到底適合閱讀哪些數(shù)學(xué)課外讀物呢？在我們很多教師和家長的眼里，一提到課外讀物，馬上聯(lián)想到的就是名著、小說以及一些各種各樣的科普讀物等，這些確實都是優(yōu)秀的課外讀物。具體在教學(xué)實踐過程中，我給學(xué)生們推薦的都是一些故事性和趣味比較強的數(shù)學(xué)課外讀物。小學(xué)生們往往都非常喜歡去閱讀這些具有故事性的課外讀物，通過故事的展開可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過一些數(shù)學(xué)故事將數(shù)學(xué)知識融于故事當(dāng)中，使孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的趣味性，有助于提高小學(xué)生的從內(nèi)心去接受這些知識，沒有拒絕和恐懼感。同時通過數(shù)學(xué)故事可以發(fā)展孩子們的數(shù)學(xué)思維，感受數(shù)學(xué)魅力、思想以及方法。小學(xué)生由于成長的階段的原因都習(xí)慣于去模仿，而通過閱讀的過程，孩子通過模仿故事中解決問題的策略或方法，從而提高自己解決現(xiàn)實中實際問題的一些能力和技巧。
因此給孩子選擇一本合適的數(shù)學(xué)課外讀物就是一件非常重要的事情。我的做法是針對不同年齡段的學(xué)生推薦不同的數(shù)學(xué)課外讀物。推薦給學(xué)生的這些讀物要有較強的趣味性、故事性和知識性。能夠給學(xué)生認(rèn)識正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，提高學(xué)生的全面發(fā)展。我們推薦的這些課外活動讀物要能夠?qū)⑽覀兤綍r要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識融于到一個個精彩的數(shù)學(xué)故事中，使學(xué)生更容易接受。通過閱讀這些數(shù)學(xué)故事使我們的孩子可以學(xué)習(xí)其中的數(shù)學(xué)思維方式，學(xué)習(xí)別人解決問題的方法和策略，可以進(jìn)一步拓展我們的數(shù)學(xué)思維，從而提高學(xué)生們解決問題的實踐能力和創(chuàng)新能力。
每個學(xué)期我都會給學(xué)生們推薦一本適合他們接受能力的數(shù)學(xué)課外讀物。比如我給六年級的學(xué)生推薦了數(shù)學(xué)故事專輯《荒島歷險》，這本書中的主人公叫羅克，羅克要去參加國際小學(xué)生奧林匹克比賽，在飛行的途中飛機不幸失事了，羅克落到了一個孤島上。在這個孤島上危險重重，羅克在逃生的過程中，經(jīng)歷了各種各樣的難題，羅克通過他出色的數(shù)學(xué)頭腦，把這些難題都一一解決了，從而最終得救的故事。羅克在逃生的過程中就曾經(jīng)遇到這樣的一個難題：“有一個怪物數(shù)字，它是一個自然數(shù)，如果把這個怪物數(shù)字的各位的數(shù)相加，然后把它的和乘以3后加上1得到一個新的怪物，如此反復(fù)，你知道這個怪物數(shù)字最終是多少嗎？”
三、如何進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)課外閱讀
接下來我們要思考的是如何有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)課外閱讀，在現(xiàn)有的條件下組織我們的學(xué)生進(jìn)行有效的課外數(shù)學(xué)閱讀，可以從三個方面入手：
（一） 創(chuàng)造良好的閱讀氛圍
小學(xué)生的辨別和判斷能力水平還是比較低的，從眾的心理尤其明顯。一個同學(xué)參加了有趣的活動，其他的同學(xué)也會很踴躍參加這個活動。抓住學(xué)生的這個心理，班級的閱讀氛圍就有營造的良好基礎(chǔ)。班級中總一些優(yōu)秀的學(xué)生，在其他的學(xué)生心中享有較高的聲望，也可以說是班級中的領(lǐng)袖人物。充分發(fā)揮這些學(xué)生的引領(lǐng)作用，讓這些學(xué)生給同學(xué)介紹讀書經(jīng)驗，從而帶動全班學(xué)生。
（二） 搭建廣闊的閱讀平臺
良好的數(shù)學(xué)課外閱讀平臺包括三個方面：充裕的時間、安靜的環(huán)境、愛不釋手的讀物。在學(xué)校里大多的時間被課堂教學(xué)和作業(yè)所占據(jù)，我的做法是寧可少上一節(jié)課，也要保證一周有一節(jié)課的時間讓學(xué)生來閱讀數(shù)學(xué)課外讀物。而事實上，更多的課外閱讀時間是在家庭，家長就是課外閱讀質(zhì)量最好的把關(guān)人，讓家長和老師一起關(guān)注、督促學(xué)生的閱讀，一起為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀時間。
（三） 及時充分的肯定學(xué)生的閱讀行為
能夠得到他人的充分肯定對每個人來說都是一件愉快的事情，大人如此，學(xué)生的表現(xiàn)尤其如此。所以對學(xué)生的課外閱讀行為要進(jìn)行及時的肯定和表揚?？梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)精神激勵，比如贊許的目光，親切的微笑，或是親切的與之交流，把他閱讀的書推薦給大家等。也可以通過活動來激勵，比如定期開展趣味數(shù)學(xué)故事演講比賽，制作數(shù)學(xué)小報等，通過活動豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課外閱讀。
總之，未來的科學(xué)越來越數(shù)學(xué)化，社會也將越來越數(shù)學(xué)化，未來的社會中讀懂“自然界這本用數(shù)學(xué)的語言寫成的偉大的寫”必須要有良好的數(shù)學(xué)閱讀能力。面向未來，更要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的課外閱讀習(xí)慣和能力。最后用蘇霍姆林斯基的一句話結(jié)束本文：“學(xué)會學(xué)習(xí)首先要學(xué)會閱讀，一個閱讀能力不好的學(xué)生，就是一個潛在的差生。”