急求!《阿衰》中"12種不受歡迎的老師"內容

12種不受歡迎的老師

嘮嘮叨叨型

癥狀：總有講不完的長篇大論，啰哩啰嗦，沒完沒了，有如《大話西游》里的唐僧?？斩吹拇蟮览淼故谴呙吡挤?。

點評：真佩服這位老師，可以把一個大道理翻來覆去講上八百遍仍興致勃勃?？蓱z了被迫聽這種無聊演講的學生。

周扒皮型

癥狀：給學生留大量的作業(yè)，令學生疲于奔命，苦不堪言！讓學生懷疑老師留作業(yè)是不是有提成。

點評：迷信繁重的家庭作業(yè)會取得良好效果，實在是教學無能的表現(xiàn)。

自信殺手型

癥狀：極為擅長諷刺挖苦學生，“方法獨特，語言犀利”，令被諷刺的學生人格受損，自信全無。

點評：這個老師奉行“寧可自卑，不可驕傲”的傳統(tǒng)教育法則，天生不知贊揚、鼓勵為何物，將驕傲和自信一并趕盡殺絕。這個老師扼殺人才無數(shù)。

壓堂成性型

癥狀：45分鐘對這個老師總是不夠。下課鈴她總是聽不見的，讓人懷疑其有“選擇性耳聾”。

點評：最好讓她試試憋尿45分鐘的滋味。

找你家長型

癥狀：“叫你家長來……”是這位老師的口頭語。屁大點的事情也要把家長傳尋來接受數(shù)落。

點評：這位老師深諳學生弱點，一句“叫你家長來……”如緊箍咒、似定身法，讓不聽話的學生頓如五雷轟頂，可收立竿見影之效，更有借刀殺人的妙處，毒！

揪小辮子型

癥狀：在這個面前萬不可犯小小過失，否則定會被記錄在檔，以備隨時調用，在你犯錯時——抖落，數(shù)罪并罰。

點評：這個老師一定是奔4電腦，有超強的記憶力。此揪小辮子法妙在即便眼前這件事當事人是無辜的，但以前的那幾件你總是錯的吧！所以學生總是罪孽深重，苦海無邊。

陳舊古板型

癥狀：幽默感已從他的大腦中完全蒸發(fā)。表情僵硬，語言乏味。

點評：幽默感恐怕是在評價老師的諸多標準中最不重要的，其實也是最重要的。

看人下菜型

癥狀：對學生家長的工作單位，職務了如指掌，總有辦不完的是要“求”學生家長辦。孩子在人家手下奈何不辦？大有“挾學生以令家長”之勢。當然家長有權有勢的學生比成恩寵;家長無權無勢的學生呢······

點評：靠山吃山，靠水吃水。這個老師靠學生吃學生。家長，實在是取之不盡，用之不竭的社會之源。呼之即來，揮之即去。不用搭上人情，妙！

不負責任型

癥狀：做一天和尚撞一天鐘 ，似乎也做不到。心思全沒在教書育人上。上課就是對付，下課抬腿就走。言談中對教師工作幾位請蔑。

點評：要想跳槽趕緊走人，要想當老師最好想想：糊弄一群孩子及他們的前途是一件多么缺德的事。

三六九等型

癥狀：把學生按成績和聽話程度分為三六九等型，有親有疏、區(qū)別對待。對“好學生”恩寵尤加；對“壞學生”冷目橫眉。

點評：錦上可以添花，雪中卻不可以送炭。受教育是每個學生都享有的權利，不知這話他是怎樣理解的。

“克格勃”型

癥狀：喜歡偷藏在某角落窺視學生的一舉一動，稍有不軌，立刻沖出。營造師生之間的“警匪關系”，使學生生活在被追殺的恐怖氣氛中。

點評：當老師真屈才了，應該去國安局工作，至少也得到緝毒隊干干。

窺探隱私型

癥狀：樂于探聽學生之間的隱私，有時私拆學生的信，還振振有辭說“為了學生好”。

點評：這種行為在社會上早被起訴了，在學校去卻變成了“關心學生”的行為。不知是真的關心學生還是為了滿足窺探欲，為了“教育”就可以侵犯隱私權，好可怕的邏輯。